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部编版小学语文一年级教材插图的研究与课堂运用

发表时间：2021/3/16 来源：2021年1月作者：覃焕乾

[导读] 插图是新课标下小学语文一年级教材中必不可少的组成元素，可以帮助小学生轻松学习字词以及准确理解课文内容、主题等，激活语文思维的同时培养语文能力、素养、审美情趣等，顺利实现高效语文课堂教学。因此，本文从不同角度入手客观探讨了部编版小学语文教材插图的有效应用。

覃焕乾藤县潭津中心校 543300
【摘要】插图是新课标下小学语文一年级教材中必不可少的组成元素，可以帮助小学生轻松学习字词以及准确理解课文内容、主题等，激活语文思维的同时培养语文能力、素养、审美情趣等，顺利实现高效语文课堂教学。因此，本文从不同角度入手客观探讨了部编版小学语文教材插图的有效应用。
【关键词】部编版小学语文教材插图有效应用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667 （2021）01-109-01

       在新课改背景下，部编版小学语文一年级教材新变化呈现在多个方面，课文类型、课文数量、文本插图等，文本插图变化体现在插图位置、风格、内容三大层面，展现新旧语文教材差异性的同时折射出新气象。教师要在深化把握基础上立足生本教育理念，科学革新小学语文教学的同时有效应用部编版小学语文教材插图，客观展现插图实用功能，建构高效语文教学课堂，让学生在感知语文独特魅力中高效学习语文知识与培养语文核心素养。
       1.借插图优设情境，激发语文学习兴趣
       兴趣是最好的老师，是培养小学生积累语文知识、发展语文能力等必要基础，而这离不开行之有效的教学情境。教师要借助部编版小学语文教材插图，创设“和谐、宽松”的教学情境，让学生在情境体验中感知语文学科趣味，激发语文学习兴趣的同时主动参与语文课堂教学，呈现在课堂中的主体地位。
       以《荷叶圆圆》为例，教师要在理解、把握“荷叶圆圆”课文内容基础上深化把握教材中课文插图，即以绿色、红色为主调，生动、形象地描绘了现实生活中相关的植物与动物，比如，圆圆的荷叶、盛放的荷花、游动的小鱼、飞舞的蜻蜓、唱歌的小青蛙。随后，教师可以借助多媒体教学设备功能作用，制作“荷叶圆圆”多媒体课件的同时在动静结合、图文并茂下，呈现教材中课文对应的插图，在教育、技术相互作用下，进一步提升教材插图利用价值，借助插图资源，优设“荷叶圆圆”课文教学情境，让学生在观看教材插图以及多媒体视频中，主动融入到课文教学课堂。結合插图内容、意图以及课文基础知识、主题思想等，科学设置层次化思考问题，和学生进行有效互动、交流。在问题探究、分析、解决中有效看图、读图，和文本及其作者进行多层次对话、交流，把握文本主题思想，同时深化理解文本插图传达的意图，即教材文本插图是对大自然的美好和谐的客观折射。在深刻感知插图意境、内涵中，对语文学科产生浓厚兴趣，顺利激发语文学习兴趣。
       2.引插图理解课文，积累语言激活思维
       语言积累、思维激活是小学生进行多样化课堂内外语文实践以及培养语文能力、品质、素养的关键点。

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教师要在优化课堂教学中巧妙引入部编版小学语文教材插图，丰富课堂教学内容、教学形式的同时直观、生动呈现课文内容，让学生轻松理解课文内容、主题等，积累语言的同时顺利激活语文思维。
       以《怎么都快乐》为例，该篇课文包括4个小节，每个小节都有对应的插图，比如，第一小节主要讲述了一个人玩耍时可以折纸船、踢毽子、搭积木、跳绳，对应的插图便是一个小男孩正在桌子上搭积木，还有一只小猫在桌子旁边嬉闹，在插图作用下，简单的文字变得更具趣味性，将童真童趣展现的淋漓尽致。生在观看、解读插图的过程中能够更加直观、形象地理解、把握“怎么都快乐”课文内容。教师可以在讲解“怎么都快乐”课文知识点过程中巧妙引入对应的插图，让抽象的文字变得生动、有趣，降低文本知识难度的同时增加课文教学趣味。与此同时，教师可以将教材“怎么都快乐”课文各小节插图作为导线，贯穿到知识讲解各环节，在和学生有效互动中引领学生思考，轻松理解课文内容、情感等的同时实时积累语言知识，在感知插图趣味、内容、意图等中顺利激活语文思维。
       3.用插图深化实践，培养语文能力素养
       实践是培养各层次小学生语文能力与素养的重要路径。教师要在有效利用部编版小学语文教材插图中深化语文实践，让学生在层次化实践中高效理解、掌握、活用语文知识技能，在学以致用过程中提升语文知识层次的同时拥有高尚人格，深化培养语文能力素养，最大化发挥部编版语文教材插图效能。
       如教学《剪窗花》时，窗花样式的图案被插入到“剪窗花”课文空白位置，课文左上方的插图为停留在梅花树梢上的喜鹊，这些插图和文本内容有机联系的同时还蕴含着多种中国文化元素。教师可以在“剪窗花”课文教学中巧用教材中这些插图，深化课内语文教学实践，开展“剪窗花”的主题活动。引领学生深入挖掘自身潜能，巧用刚掌握的课文知识、剪纸方法技巧等，在动一动、想一想、剪一剪、折一折、粘一粘等过程中，和教材插图近距离接触，在呈现过程中深刻把握文本情感的同时走进我国传统文化世界，在认识、了解多种中国文化元素中，深化培养语文思维能力与素养，在塑造健全人格中强化弘扬我国优秀传统文化意识，促使语文有效教学在教材插图高效运用中顺利实现。
       总而言之，插图是教科书编写者精心安排以及绘制的，是重要的课程资源、教材的第二语言，对实现有效教与学起到重要作用。教师要在把握其特征基础上深挖插图价值，将插图资源贯穿到语文教学全过程，实现最大化效能的同时持续改进语文教学质量，让学生在掌握知识技能、发展语文基础能力中认识、弘扬传统文化，实时展现部编版小学语文教材插图实用价值与时代特色。
参考文献
[1]齐曼古丽•亚森.小学语文一年级教材插图在教学中的重要性[J].课程教育研究，2019（04）：140-140
[2]刘洋洋，钱加清.小学语文一年级教材插图运用现状及建议[J].课程教学研究，2017（04）：59-62
[3]陈海燕.教材插图的德育价值简析——以小学语文统编教材为例[J].中小学德育，2018（07）：57-59