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打造中职数学高效课堂

发表时间：2021/3/16 来源：《比较教育研究》2021年1月作者：高学文

[导读]

高学文湖北省十堰市高级职业学校 442000
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667 （2021）01-188-01

       我校推行的“分层分组•一学二练三考核”课堂教学模式实行了3年多的时间，已取得了可喜的成绩，新课改活跃了我们的课堂，让老师们充满了激情，学生充满活力，课堂变得更为精彩。
       但是还是常常面临这样一个问题：教师教得很辛苦，学生学得很痛苦。作为学生学习知识，培养能力的主阵地——课堂教学，其教学的高效性应该引起我们的高度重视。所谓“高效”，就是指教师采用了恰当的教学策略的条件下，以尽量少的时间和精力，获得最好的教学效果。通过教师在一段时间教学之后，学生所获得的具体的进步和发展，也就是说教学有没有效益，并不是指教师有没有完成内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或者低效的教学。
       因此，课堂教学不是一种简单的知识传授与记忆的过程，也不应该仅仅是教师展示自己才华的过程，而应该是“体现自主，合作探究，注重过程”的教学，是让学生真正的在进行学习的过程，是一种高效教学，突出学生的思、突出学生的动。
       提高课堂效率，首先是如何提高学生学习数学兴趣，而小组合作学习就是提高学生数学兴趣的一个重要方式.
       在数学课堂中运用小组合作的模式，具有非常突出的作用，就中职学校来说，学生学习的积极性远没有普通高中的学生高，学生在小组合作学习中可以互相讨论，互相监督，共同进步，可以弥补传统教学模式的不足。过去传统的教学模式，让学生失去了对学习的兴趣，本来中职学生的数学基础就不好，对数学学习没有兴趣，过分依赖教师的教，学生的思考能力和创新能力不强，而合作学习的教学模式采取小组活动机制，能够促进学生之间的交流，数学学困生也能参加到活动中，弥补过去被动学习的模式。小组在课堂上积极合作，能够形成互帮互助的学习氛围，可以很好的培养学生的合作精神与竞争精神。

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比如我在给1518班上“集合的运算——交集、并集、补集”这一节时，我打破传统的讲、练、评的框框，让学生在预习的基础上进行编题，课堂上小组讨论、交流、展示，学生在课前参与和课堂讨论的积极性都非常高，编题时学生善于思考、分析、变通、独创，自己去提出问题、探索问题、解决问题，课堂上同学之间争相表现自己，不甘落后，非常踊跃，提出的问题有创新见解，反映出大家强烈的创新意识。这样提高了课堂效率，形成了一种很好的学习氛围，达到较好的教学效果。在分组合作学习的过程中，我做了一下工作：
       1、进行合理的分组。
       学生的学习能力有差异，进行分组时要考虑学生的差异性，合理安排小组的成员，注重学习优秀的成员和较差的成员之间的搭配，根据学生的爱好、特征及男女比例进行分组，以4至6六人为以小组最好。小组选出小组长，每个成员各负责一科的学习。
       2、对小组长做好培训工作。
       利用课余时间单独给小组长开会，制度本组的管理制度，对组员合理分工。
       3、班主任教会学生进行小组合作学习。
       刚开始开展小组学习的时候，学生会感到陌生，单纯的分组是远远不够的，要教会学生如何去学习，如何去交流。在交流时要尊重彼此的意见和建议，善于倾听对方的说法，要会纠正对方存在的问题，敢于发表自己的观点，最后请一中心发言人代表本组进行归纳总结。刚开始实行小组合作学习模式时候，教师要参与其中，积极地对学生进行指导，不让小组合作流于形式，整个过程都不能离开教师的指导。
       4、建立小组合作学习的评价体系。
       进行学生自我评价和组内其他成员对其评价，以及教师对学生的评价。当堂进行评价，一周一小总结，一月一总结，评出最优小组，最优组长，先进分子。
       综上所述，小组合作学习是一种新型的学习模式，冲破了传统的教学模式，合理运用小组教学模式，能提高学生数学学习的积极性，激发他们的学习兴趣，数学教学将达到一个事半功倍的效果！通过一年的小组合作学习的教学模式，极大地调动了学生学习数学的主动性和探索的积极性，提高了学生学习数学的效率，使数学变得生动有趣，激发了学生学习数学的兴趣和欲望。
       新课程改革，其目的就是要提高课堂效率，达到事半功倍的效果，使学生课后轻松。而要学生课后轻松，课堂上就必须紧张。这“紧张”不是指精神上的紧张，而是指让学生在整个课堂上，始终保持一种积极的心态，能静下心来，聚精会神地去发现问题、探究问题、研讨问题，分析问题，解决问题。
       总之在实施高效课堂的过程中，会存在很大问题，作为教师的我们会积极找办法，教研组开教研会时大家共同商讨，想对策，最终实现课堂高效，提高中职数学课堂质量。