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浅谈小学美术教学中学生想象力的培养

发表时间：2021/3/16 来源：《比较教育研究》2021年1月作者：陈惠惠

[导读] 艺术是一门比较抽象的学科，学习艺术不像学习一门技术这么简单具体且要求明确，它需要我们用灵魂和情感去投入。正如小学美术这门学科，如果我们在教学上要求过低，只单单要求学生看图临摹，那么画的再好再像，也只是培育出了一个会模仿的高手，这样的作品是没有生命力的。一个好的作品，它需要我们发挥丰富的想象力，而丰富的想象力不一定是与生俱来的，也并不是一朝一夕就可以拥有的，这就需要我们从小培养孩子发现美的眼睛和心灵

陈惠惠南乐县西湖小学
【摘要】艺术是一门比较抽象的学科，学习艺术不像学习一门技术这么简单具体且要求明确，它需要我们用灵魂和情感去投入。正如小学美术这门学科，如果我们在教学上要求过低，只单单要求学生看图临摹，那么画的再好再像，也只是培育出了一个会模仿的高手，这样的作品是没有生命力的。一个好的作品，它需要我们发挥丰富的想象力，而丰富的想象力不一定是与生俱来的，也并不是一朝一夕就可以拥有的，这就需要我们从小培养孩子发现美的眼睛和心灵，小学阶段学生想象力还未固化具有很强的可塑性。
【关键词】小学美术;想象力培养;教学策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667 （2021）01-172-01

       素质教育倡导德、智、体、美、劳的全面发展，美术教学也逐步得到重视。小学阶段学生理解能力较差，品味鉴赏能力尚未发展成熟，这给教学中带来了一定的困难。因此，小学阶段的美术教育应以学生个性发展、想象力发展为主，不仅让课堂更有趣，也更能让学生积极参与进来。
       一、创设生动情境激发学习兴趣
       兴趣对学生的学习起着至关重要的作用，兴趣的培养是教师应该重点探究的地方。好动是孩子的天性，在上课过程中，学生容易被外面的事物所吸引，注意力难以集中，在这个时候，教师就需要探究出能够增强学生兴趣的方法。培养学生的想象力本就是一个难题，困惑着很多老师，在美术课堂上培养学生的想象力就更为困难，在學生学习过程中就会慢慢失去兴趣，使课堂又变的十分枯燥无味。所以教师在日常教学中，应该改变以往的教学模式，将生活生动形象融入到课堂中，增加趣味性。想象力的也离不开动手，鼓励学生多动手，画出生活中的场景，学生们会对所见所闻进行艺术化的表现，这也是想象力培养的一方面。比如孩子们去买衣服，不知道买什么的时候，可以布置一个作业，画出你想卖的衣服，这样的活动不仅增加了趣味性，也将生活中的平常事更富有想象力的去表现。
       二、欣赏作品提高学生的想象力
       对于美术课程而言，对学生起着十分重要的作用，为以后鉴赏水平的培养奠定基础。美术课堂不仅仅是要让学生画画就行了，更要让他们欣赏一些名家名作，让学生赏析优秀的美术作品，在赏析过程中，要引导学生展开丰富的想象，发表自己的见解。小学美术名家名作主要分为人物类和景物类，每种分类都能培养学生相应方面的能力，是学生的绘画和鉴赏能力得到提升。美术是视觉上的感知，要重点强化学生的审美能力和想象力。

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当然，想象并不是凭空的想象，而是要有一定的思维基础，教师要吃透课本，筛选出能提高学生能力的作品，通过适当的引导让学生展开联想，培养学生的发散思维能力。传统的教学当中，并没有运用到多媒体，在美术的教学中，要加强对多媒体的使用，通过多媒体的使用，学生能够更加直观的看到所要展示的内容，更容易引导他们展开联想，不仅让教师从课堂中解放了出来，更让学生发挥想象能力。通过这种教学，学生的想象力得到了极大的提升。
       三、关注学生的心理变化
       小学生还处于性格养成期，对外部事物感知能力不强，可能大人一个微小的举动都会对他们造成深远的影响。所以教师要注意观察学生的心理动态变化，要密切关注他们的一举一动，可以结合具体内容，在美术教学中加以运用，让学生进行恰当的想象，防止学生因不恰当的想象对他们的心理或者是身体受到伤害。例如，在“社会道德”这堂课上，教师可以让学生搜集一些社会上的一些好的事情，或者是去搜集当地的“最美人物”榜，然后在课堂上展示出来，让学生要积极学习这些优秀品质，学习他们的先进事迹。这么选题的原因是要让学生感到这个社会的温暖，防止因为一些社会上不好的事情对他们的人生观造成影响，教师还要让学生知道要做一个道德高尚的人，这些先进事迹里面所蕴含的人生道理，向学生们说这个社会温情的一面，同时也能很好的培养他们的想象力。
       四、灵活处理教材，加强沟通交流
       由于教学条件的不同，有些课本上所展示出来的内容有些学校开展不了，这是教师就需要根据自身的条件，选择合适的替代方案或是合适的教授方法。比如，要欣赏远山峡谷，这就不能很好的开展，教师就可以采用多媒体放映来让学生更直观的看到，所以对教材进行灵活地处理是十分重要的。除了这些，还应该给学生充足的时间来让他们展开想象，在课堂上，把时间尽可能多的给学生进行创作，这样才能更好的培养学生的想象力。这种方法是切实有效的，不仅能让学生的绘画能力得到提高，也从很大程度上锻炼了学生的想象力。，通过这些有效策略更好的培养了学生的能力和发散思维。在当今素质教育和全面发展的大背景下，就应该更加重视美术课程更加科学、更加合理的课程结构。小学美术课程的开展，有利于小学生整体素质的提高，让他们的发散思维能力和想象力得到培养，同时也让美术课堂更加生动活泼，提高学生的兴趣，让他们自主地投入到美术学习当中去，把教师从课堂中解放出来，让学生成为课堂的主导者，把课堂交给他们，给他们更加广阔的想象空间。
参考文献：
[1]孙淑媛.小学美术教学中学生想象力的培养[J].新课程•上旬，2015，（1）：151-151
[2]殷伟.小学美术教学中学生想象力的培养[J].考试周刊，2014，（82）：175-175
[3]陈勇.小学美术教学想象力的培养策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（23）.