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分云课堂下初中生物校本课程资源的开发与应用

发表时间：2021/3/16 来源：《比较教育研究》2021年1月作者：杨云锦

[导读] 生物学在初中教学中占据着重要地位，不仅能让学生获取许多与生活相关的知识，还能通过提高实验操作能力，使创造能力与科学素养得到一定的发展。现如今“云课堂”已成为一种高效的教学课堂形式，云课堂环境下初中生物校本课程资源的开发与应用，有助于推动生物课堂教学走向信息化，突破传统教学课堂的时空限制。

杨云锦腾冲市第一中学
【摘要】生物学在初中教学中占据着重要地位，不仅能让学生获取许多与生活相关的知识，还能通过提高实验操作能力，使创造能力与科学素养得到一定的发展。现如今“云课堂”已成为一种高效的教学课堂形式，云课堂环境下初中生物校本课程资源的开发与应用，有助于推动生物课堂教学走向信息化，突破传统教学课堂的时空限制。
【关键词】云课堂；初中生物；校本课程
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667 （2021）01-206-01

       1云课堂初中生物校本课程资源开发的必要性
       “云课堂”是一种高效、便捷、实时互动、无时空限制的远程教学课堂形式，它以云计算为技术支撑，整合学习资源、学习平台、学习终端、学习服务和学习网络，可与不同用户同步分享课堂资源。因为借助信息基础设施，能够快速收集大量的教学资源，所以在云课堂环境下对生物校本课堂资源进行开发和应用，具有明显优势。“以学校为本”是校本课程的主要理念，它倡导具有开放性、民主性、参与性的课堂，强调学生之间、师生之间交流与合作。而初中生物校本课程是指由本校教师结合本校的教学特点、教学条件及学生的学习情况制定课程纲要，满足学生学习的需求。开发校本课程资源，能够挖掘教师的特长，也有助于学校的发展，同时还可以提高学生整体素质，加强不同学科之间的优化组合。生物校本课程能够加强生物学科内部知识点的联系，有助于学生构建一个完整的知识体系。
       2云课堂下初中生物校本课程资源的开发与应用对策
       2.1合理使用故事资源
       初中生物校本课程需要坚持以学生为主体的教学原则，让学生始终处于课堂的主体地位，这样学生能够更为积极自主的去探究各个生物知识，老师需要集中学生的注意力，让学生的精力可以长时期的集中在一起，明确课堂教学的切入点，并将课堂知识导入到其中，让学生可以在无形之中更好地接受新生物知识。在开发校本课堂资源的过程中，应当以该地区院校实际的发展状况为基准，其所选择及设置的课程内容需要和学生的实际生活相贴合，同时还要凸显出该学校本地的风俗民情及特色。要把社会实践和自然等连接在一起，所以，在开发课程资源的过程中，可以把生物章节内容设计成一些言语精悍的小故事，以云课堂环境为基石，把这些故事生动形象的呈递给学生，这会使得总体课堂的教学效率变得更高。

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       2.2引入生活资源
       校本课堂资源起源于自然环境以及生活等方面，所以老师在开发及使用初中生物校本课程资源时，需要利用好这些生活性的资源，以其为课堂资源开发的基础性材料，借助云课堂，把课程资源生动形象的展示给学生，这会让其内容和学生的心灵产生共鸣，同时起到较强的引导效应，帮助学生联想并回忆，观察生活的各个场景，提高生物课堂体验的教学效果，同时加深该生物知识在学生脑海当中的印象，便于学生更为深度的掌握生物知识。提高学生的体验感受，让学生养成细心观察生活周围事物的习惯，利用这些生活化的资源，帮助学生理解生物概念知识，同时从根源上提高学生的生物学习能力。
       2.3使用直观教具教学
       生物这门学科所涉及到的层面十分的广泛，并且该门学科还具有多学科融合的特征，所以，在实际讲解生物知识时，极其容易产生一些学生所无法较好理解的知识内容。在这种状况下，老师需要借助一些直观性的教具，利用这部分教具，让学生更好的掌握重点的生物知识，同时解决学习时期所遇到的难题，让学生学习生物知识的成功感变的更加的强烈。在创建生物校本课堂时，老师需要注重让学生积极自主的探究生物知识，可以采取合作教学法等模式，创建云教学课堂，合理的使用生物模型资源，比如，实物模型以及标本等，给学生演示生物内容，也可以开展生物实验教学活动，正确化指导学生，给学生创建出动手实践的机会，让学生观看相关的生物实验视频及影像资料，了解具体的操作步骤及过程，这会让学生的感性认知变得更加的丰富，同时还可以提高学生的生物知识理解能力。
       2.4构建实验情境
       生物这门学科对于学生的探究能力要求会比较严格，所以在大部分的初中生物校本课程资源当中，都会存在着一些实验操作性的作业，学生必须要积极自主的参与到老师所设置的生物实验活动当中，才可以更好地理解书本当中的生物知识，掌握相关的生物理论，同时提高其自身的探究能力。在云课堂教学环境之中，老师要注重挖掘生物校本实验性的资源，给学生创建出和其教学内容相对应的实验场景，利用其实验活动来提高学生的探究能力。
       结语：综上所述，通过在云课堂环境下开发和应用校本课程资源，对教师而言，可以解决教学资源匮乏的问题，辅助突破课堂重难点，提高课堂效率；对学生而言，丰富的资源内容能使学生积累许多课外知识。
参考文献：
[1]校园文学与校本课程资源开发遇到的困难及解决策略[J].郭振淑.山西青年.2019(23)
[2]农村中学因地制宜开发语文校本课程资源的途径——以靖远县东升中学为例[J].杜彦忠.中学课程辅导(教师通讯).2019(22)
[3]农村中学语文校本课程资源开发的问题及建议[J].苏延虹.中学课程辅导(教师通讯).2019(22).