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高校英语教学中的文化渗透策略探究

发表时间：2021/3/16 来源：《中国科技信息》2021年2月作者：吴平

[导读] 随着社会不断的发展，英语成为未来人才不可缺少的一项技能。英语一直是高校各大专业的基础科目，但是从当前高校英语教学的实际情况来看，在英语教学的过程中仍旧有一些问题需要解决。多数高校英语教师在教学过程中比较重视语法、句型、词汇、读音等内容，认为学生只要掌握好这些知识就能学好英语，并且具有较强的英语语言运用能力。

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摘要：随着社会不断的发展，英语成为未来人才不可缺少的一项技能。英语一直是高校各大专业的基础科目，但是从当前高校英语教学的实际情况来看，在英语教学的过程中仍旧有一些问题需要解决。多数高校英语教师在教学过程中比较重视语法、句型、词汇、读音等内容，认为学生只要掌握好这些知识就能学好英语，并且具有较强的英语语言运用能力。高校英语教师在教学的过程中很少对英语的一些文化背景知识进行介绍，这就导致学生本身不能形成良好的文化意识，在理解一些英语文章的内涵时就容易出现理解错误的现象。因此，在高校英语教学的过程中进行文化渗透是非常必要的。本文就高校英语教学中的文化渗透策略展开探讨。
关键词：高校；英语教学；文化渗透；策略
        引言
        不同背景的文化具有非常强的渗透性和融合性，通过学习文化知识能够让学生了解英语背后更深层次的含义，便于更好的掌握英语这门语言，从而提高英语的综合能力水平，但是在目前的大学英语教学课堂中，英语文化并没有得到一个有效的渗透，使得学习效果并不明显。
        1.高校英语教学中文化渗透的意义
        高校英语教学最为重要的目标就是要让学生拥有较强的跨文化交际能力，这也要求教师在进行高校英语教学时，应当注意进行文化渗透。任何语言都有其特定的文化背景，如果对某一语言的文化背景不熟悉，那么在翻译或者阅读的过程中，就很容易出现曲解语意的情况。因此，高校英语教师在教学的过程中，应当注意向学生传授西方国家的相关文化，这样学生才能更加准确的理解文章内涵，以及运用相关的英文语句，这也是文化渗透的意义所在。此外，文化渗透还能拓宽学生的视野，提升其英语交际能力，使其能够更加顺利地进行跨文化交流，从而在国际交流的过程中发挥更加重要的作用。随着国家“建设文化强国”工作的持续进行，在高校英语教学中进行文化渗透，对于提升国民的综合素质也有着十分重要的作用。在学习英语的过程中，通过教师的文化渗透可以让学生对外国文化也有一定的认识和了解，这样学生就可以从多个视角来观察认识整个世界，并且在中外文化交流的过程中，能够在比较全面的了解西方文化的基础上，吸收其中的精华来为我所用，从而有效推动我国文化强国的建设。文化渗透有利于高校生在全球化语境下，更好地打破文化的地域限制、民族限制，从而通过中外文化交流来推动我国的文化发展，这同样是在高校英语教学中进行文化渗透的意义所在。
        2.高校英语教学中的文化渗透策略
        2.加强教学的改革
        第一，教学内容的改革。教师在进行讲课时，可以把文化知识作为学习语言知识的基本，通过学习文化知识来更好的掌握语言知识，大学教师要记住文化是语言的载体，不能只注重语言知识的讲授而忽略了文化知识。第二，教学方法的改革。创建课堂文化，让学生在语言文化背景中，掌握文化知识，进一步促进学习的积极性。第三，课程考核方式改革。除了传统应试模式下的教学考核，还应加强学生课堂参与度的考核，让学生能够主动的参与到英语课堂的学习当中来，培养学生的学习习惯和学习方法。

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        2.2将美剧等资源融合教学素材
        新时代大学生对于美剧等资源的接触更加广泛，教师可在教学过程中将美剧等资源作为教学素材。一方面将美剧资源作为教学素材可极大激发学生学习英语的兴趣，另一方面美剧中本身蕴含有许多英语口语用法等，通过对此进行学习可有效提高大学生的英语口语应用能力。教师还可专门构建一个微信公众号，定期上传美剧资源、英语纪录片及英文原版书籍等，慢慢引领学生走进英语，激发起大学生对于英语学习的热爱之情。此外，英语教师还可阶段性的召开美剧座谈会，鼓励学生用英文分享自己所观看的美剧，在实际应用中让学生感受英文的魅力。
        2.3激发学生的文化学习兴趣
        教师可以利用多样化的文化导入方法来调动学生这方面的兴趣。在课前导入环节，教师可以根据教学内容准备合适的文化渗透资料，并且利用信息化设备向学生展示一些相关的图片、视频等，让学生对相关的西方文化有一个更加直观的印象，理解起来也更加容易。教学环节，则是要充分挖掘教材中蕴含的文化因素，针对其中的一些文化点进行扩充，对于那些比较简单的文化点，只要进行口头补充即可，而且还要鼓励学生对其进行补充，对于那些比较复杂难懂的文化点，则是应当采用文字、视频等方式进行补充，甚至可以让学生通过观看一些相关的影视剧片段来了解这些文化，从而达到文化渗透的目的。
        2.4构建丰富的英语语言交流环境
        为提升高校英语教学质量，首要任务就是营造出相应的语言教学环境，通过环境，促使学生积极参与到教学互动中，从而有效激发学习兴趣，提高英语学习效果。为此，高校英语教师需要考虑到教学地点、时间等方面因素，而后有效开展英语教学。首先，高校可以充分发挥校园网优势，通过信息技术为学生构建独特的学习环境，比如引导学生充分利用校园网资源，培养学生自主学习能力，构建出立体化、个性化的学习环境，从而有效提升学生英语学习效果。通过校园网中的英语学习，实现了将英语教学很好的拓展到课外，构建了一种双向教学环境。这不仅可以丰富学生视野，同时也可以为高校英语教学补充资源。此外，学生也可以通过校园网，分享学习经验或者提出问题，与师生进行线上交流，从而提升学生学习英语能力，构建出良好英语学习能力。其次，高校可以积极帮助学生进行英语团队建设。英语教师可以带动和鼓励学生创建英语团队，利用外籍教师资源，积极开展“英语晨读”、“英语角”、“英语文化交流周”等英语校园文化活动，使校园呈现出一片英语文化氛围，充分调动学生的英语学习兴趣，努力促使英语教学活动在课堂内外得到有机结合。
        结语
        综上所述，新时代的到来，国家对教育的重视程度不断提升，高校课程改革工作也在持续推进，而作为基础学科的英语更是要深入开展相关的课程改革工作，并将文化渗透也作为一个改革重点。高校可以通过明晰文化教学目标、完善高校英语教材内容、增强教师和学生的语言文化意识、激发学生的文化学习兴趣等方式来提升文化渗透效果，让学生对西方文化有一个更加深入的了解，从而在跨文化交流的过程中发挥更加重要的作用。
参考文献
[1]王彩丽.中国古诗词在大学英语教学中的渗透[J].现代交际,2020(1):183-184.
[2]陈晓勤.英语教学中中国文化渗透强度研究——基于多元分类变量的分析[J].长沙理工大学学报(社会科学版),2019,34(4):107-113.
[3]王娟.英语语言教学中的文化渗透方式研究[J].中国教育学刊,2019(S1):115-116,119.