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创新教法设计,培养小学语文学习良好习惯

发表时间：2021/3/17 来源：《中国教师》2021年2月下作者：胡芳菲

[导读] 在新课程标准改革的前提下，对小学语文的教学方式有了更高的要求。传统的语文教学模式，不利于学生开展广泛深入的自主学习与探索学习，这在很大程度上也不利于学生养成良好的语文学习习惯。教师在教学过程中采用创新教法，能有效地帮助学生开发在语文学习方面的天赋与能力，进而使学生养成良好的语文学习习惯。本文旨在对于采用创新教法设计，培养学生良好的语文学习习惯提出自己的看法。

胡芳菲广安市广安区北仓路小学校四川广安 638000
【摘要】在新课程标准改革的前提下，对小学语文的教学方式有了更高的要求。传统的语文教学模式，不利于学生开展广泛深入的自主学习与探索学习，这在很大程度上也不利于学生养成良好的语文学习习惯。教师在教学过程中采用创新教法，能有效地帮助学生开发在语文学习方面的天赋与能力，进而使学生养成良好的语文学习习惯。本文旨在对于采用创新教法设计，培养学生良好的语文学习习惯提出自己的看法。
【关键词】创新教法设计；语文课堂；良好习惯；
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）2-012-01

        在创新型教法中，学生不再是根据老师的要求进行学习，而是学生在教师的指导下养成良好的语文学习习惯。当学生具备了良好的语文学习习惯，不仅能够有效提高学生在语文课堂上的学习效率，也将极大程度的改善传统语文教学对于学生的束缚。创新型的教法设计，对于转变语文课堂单调乏味的传统教学风格，使学生的语文学习能力得到显著提高也大有益处。
        一、在小学语文教学中采用创新教法设计的内涵
        当前的小学语文教学，呈现出教师要通过更加多样化、多元化的创新教学模式，帮助学生更加全面掌握语文知识的趋势。针对传统语文教学过于古板、过于严苛，学生被迫进行语文学习的现象。创新教法的应用，不仅将能够为培养学生良好的语文学习习惯提供机会，也将为提高学生的语文学习兴趣打下坚实的基础。
        创新教法作为在新课程标准改革中，对于语文教学所提出的一种新型的教育理念，其目的是通过更加具有针对性、系统性的课程安排，循序渐进的培养学生的语文学习习惯，以及学生对于语文学科的学习兴趣，并使学生与教师之间有着更加亲密的联系，进而改变传统语文教学中教师与学生之间僵化的身份模式。为通过创新性的教法设计培养学生的语文学习习惯，教师就应当更多的关注于激发学生自我学习的动力，让学生能够在趣味化的学习中，尽可能的养成自身对于语文学习的习惯，而不是一味的为完成教师布置的课堂作业而学习。
        二、在小学语文教学中，采用创新教法培养学生语文学习习惯的措施
        1.“阅读分享”培养学生的阅读习惯
        为了帮助学生养成良好的学习习惯，教师就要丰富学生们的语文阅读内容，使学生对于语文阅读的认识，不再仅仅局限于教师所布置的作业。例如，可以通过阅读分享的游戏，扩展学生的课外阅读范围，阅读分享的游戏不仅可以促进学生之间对于阅读过的书籍进行充分的交流，也将为学生之间交换阅读心得创造机会，这也将让学生的阅读变得更加生活化、日常化。
        例如在《草原》这一课中，文章的第一自然段作者运用形象的比喻，将草原比作绿毯，生动形象的表现出了草原一碧千里宛如中国画一样的美丽。教师便可以让学生在课下，收集一些有关描写草原的文章片段并加以分享，也可以让学生与其他同学讲一讲自己对于相关描写的体会与感受。通过“阅读分享”不仅能够进一步提高培养学生的阅读习惯，也为提高学生的语文阅读理解能力打下了坚实的基础。

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        2.“写作接力”培养学生的写作习惯
        在语文教学中开展“写作接力”的游戏，将能够极大的提高学生的语文写作兴趣，并逐渐养成良好的写作习惯。在信息技术的助力下，教师也可以应用信息技术助力小学语文的写作教学，使得学生在丰富趣味的课堂安排中接触到更加多元化的资料内容，从而，更好的激发学生对于语文写作的自主积极性，并鼓励学生进行创作。
        例如，在《珍珠鸟》这一课中，作者形象生动地刻画出了珍珠鸟的可爱，以及最终在作者耐心细致的喂养下，她与珍珠鸟成为了好朋友。教师便可以在学生对于文中的写作技巧有一定了解的情况下，鼓励学生对于自己喜爱的宠物进行相应的写作练习，也可以让学生对于学校中熟悉的事物开展“写作接力”的游戏。这样，一方面将使学生懂得在日常生活中积累写作素材；另一方面，让学生从熟悉的事物展开写作，也为学生养成写作习惯做好准备。
        3.“情感交流”使学生感到语文学习的魅力
        传统的语文教学通常重视学生的考试成绩，而忽视了培养学生的情感表达能力，这也违背了在语文教学的过程中，启发学生对内心世界的情感进行表达的教学要求。在创新教法的安排下便能让学生更加深入细致地感受到，在语文学习过程中对于内心世界的感悟，进而养成自身的语文学习习惯。
        例如在《祖父的园子》这一课中，作者在文中生动形象地描绘出了祖父园中各式各样的昆虫与各种争奇斗艳的花卉，以及童年与祖父一起在花园里锄地，种花的快乐回忆。在创新型的语文教学中，教师便可以引导学生也对自己童年的乐事趣事展开描写，或者在课堂为大家讲述自己童年最难忘的经历。通过“情感交流”的方式，使得学生对于回忆有着更为生动的感触，不仅帮助学生积累了写作素材，也将让学生更加切实的感受到语文学习的魅力。
        三、在小学语文教学中，采用创新教法培养学生语文学习习惯的反思
        传统的语文教学是教师与学生在施教者与受教者的角色关系之下，教师通过监督的方式，促使学生对于语文知识、古典诗词进行记忆，传统的教学模式，一定程度上能够起到督促学生学习的作用，然而，这种模式却会使学生越发丧失对于语文学习的兴趣。因此，在小学语文教学中，采用创新教法培养学生的语文学习习惯就变得格外重要。
        四、结语
        采用创新教法培养学生的语文学习习惯，当前正处于探索与实践时期。因此，教师就要对如何将创新教法，在培养学生语文学习习惯方面的优势充分发挥出来加以研究，并且，传统的教育理念虽然存在着一些不足，然而却也有其独特的优势，在创新教法应用的过程中，教师也应当取其精华去其糟粕，尽可能的将创新型教学与传统教学的优势加以结合，为培养学生语文学习的良好习惯做好保障。
参考文献：
[1]曹余.传统模式下语文教学的弊端 (1977-2008) [J].社会,2016,(5):155-174.
[2]李晶如.创新型教学在语文课堂的实践与创新 [J].教育科学2013,(4):66-71.
[3]汪艳.对于语文教学模式改革的合理性研究[J].教育发展研究,2012,(24):7-13.