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音乐游戏在幼儿音乐教育中的作用思考

发表时间：2021/3/17 来源：《中国教师》2021年2月下作者：李海燕

[导读] 在进行幼儿音乐教育的时候，为了能增强幼儿对音乐的兴趣，让他们能够跟着老师一起学习音乐，可以在音乐教育中融入音乐游戏。对于幼儿时期来说，他们的年纪小又好动，如果只是让他们单纯的听音乐讲音乐有关的知识，那么很难让幼儿理解音乐，也不能够提升他们对音乐的兴趣，更不能提升音乐课堂的教学效果。将音乐游戏运用到幼儿音乐教育中，不仅能够满足幼儿们的天性，也可以通过两者的结合，让幼儿更好的理解音乐，从而提高音乐教学

李海燕重庆市酉阳县宜居乡教育管理中心 409800
【摘要】在进行幼儿音乐教育的时候，为了能增强幼儿对音乐的兴趣，让他们能够跟着老师一起学习音乐，可以在音乐教育中融入音乐游戏。对于幼儿时期来说，他们的年纪小又好动，如果只是让他们单纯的听音乐讲音乐有关的知识，那么很难让幼儿理解音乐，也不能够提升他们对音乐的兴趣，更不能提升音乐课堂的教学效果。将音乐游戏运用到幼儿音乐教育中，不仅能够满足幼儿们的天性，也可以通过两者的结合，让幼儿更好的理解音乐，从而提高音乐教学课堂的效率。本文主要分析了音乐游戏运用在幼儿音乐教学中出现的问题，并且对这些问题提出了一些策略，希望可以更好将音乐游戏运用到在幼儿音乐教学中。
【关键词】幼儿音乐教学；音乐游戏；问题策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）2-042-01

        对于幼儿来说，虽然都比较喜欢音乐，但是目前的幼儿音乐教学效果并不理想，为了对幼儿更好的进行音乐教育，教师可以在音乐教学中通过应用音乐游戏吸引幼儿们对音乐的注意力，而且幼儿们天性好动好玩，音乐游戏也可以很好的符合他们的天性，让他们通过游戏感受到音乐的魅力，跟着老师一起积极的学习音乐。不过，现在的音乐游戏虽然也运用在音乐教学中，但是还是出现了一些问题，而这些问题也导致了现在教学效率并不高，幼儿也没有很好的学习音乐。所以教师必须要改正这些不足，正确的将音乐游戏和音乐教学融合，从而使幼儿音乐教学的效率有所提高。
        1 幼儿园音乐游戏活动组织与实施过程中存在的主要问题和不足
        1.1音像资料相对匮乏，音乐作品缺乏美感新意
        现在很多的幼儿音乐教学使用的音乐还都是课本上的内容，但是课本上的内容比较老旧，不能很好的满足幼儿对音乐的需求。即使是应用音乐游戏，也要有完整的音像资料，通过这些音像资料才能够更好的开展游戏，让幼儿进行参与活动。教师应该对这些音像资料及时的进行更新，让音乐教学满足幼儿审美能力培养的需求。
        1.2组织过程随意分散，幼儿主体地位不够突出
        现在虽然有些教师在音乐教学中运用了音乐游戏，但是由于有一些老师的专业能力并不是特别强，对于音乐游戏的运用也没有很好的掌握方法，在教学的时候更注重的是幼儿对音乐的感知。在制定音乐游戏的时候，没有考虑到幼儿们的特点和能力，组织幼儿进行游戏的时候也比较随意，使得音乐教学效果并不显著。
        1.3歌舞表演占据主导，活动表现形式缺少创意
        很多教师在选择音乐游戏进行教学的时候，更多的还是选择歌舞表演，因为相对于其他的游戏活动，歌舞表演更容易组织而且也更容易教学，但是这样会导致音乐游戏的表现方式太单一。

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有一些幼儿天生就对歌舞表演不擅长，这样会影响他们的创作灵感，从而让幼儿对音乐学习降低了兴趣，这样也不利于幼儿通过音乐表达自己的想象力。
        2 幼儿园进一步提升组织实施音乐游戏活动效果的思考和建议
        2.1注重幼儿素质基础，充分考虑音像材料的年龄适应性
        在选择音像资料的时候，应该要根据幼儿们的年龄和需求进行选择。目前的音乐教学首先是希望他们能够对音乐产生兴趣，再者就是对他们的审美能力进行培养，同时对幼儿们的音乐素养能够进行提升，所以教师要选择更贴近实际生活的音像资料，保证幼儿能够身心健康的发展。
        2.2提高教师专业素养，确立活动中幼儿的主体地位
        对于教师来说，首先要有非常强的专业能力和过硬的专业知识，而且还要能够跟得上现在的时代发展，可以及时的改变自己的教学观念，在音乐教学中把幼儿放在首位，通过游戏活动更好的进行音乐教学，让幼儿可以在游戏的过程中理解音乐知识，从而喜爱音乐，而且这也能够很好的增强幼儿的审美能力，让他们能够通过音乐了解到生活中的美，并且将这些美用音乐表达出来。
        2.3创新活动方式方法，有效发挥音乐游戏活动综合效应
        在进行音乐教学的时候，并不是只有歌舞表演这一个活动可以选择，教师还可以选择让幼儿进行歌曲情境扮演，就比如在进行“水族馆”教学的时候，让他们选择角色进行歌曲演绎，根据音乐做出相应的动作，这可以让他们更好的理解音乐。除此之外，教师还可以通过使用游戏材料，让幼儿把音乐表达出来，音乐是可以通过材料真实的传递出情感，让人们感受到音乐的力量。教师可以准备小的鼓、木琴等乐器，带领儿童们使用这些乐器表现音乐，当然并不是只有这些乐器才能敲击出音乐，还有像杯子、桌子等等这些也能通过敲击表现音乐，让儿童们明白音乐是可以被看见被摸到，而且这也有助于锻炼他们的节奏感和乐感。
        3 结束语
        从上文分析可以看出来，音乐游戏如果可以很好的和幼儿音乐教学相结合，会很好的提高音乐教学课堂的高效性，而且也能够更好的增强幼儿们对音乐学习的积极性。首先因为幼儿的年龄比较小，相对上课他们会更喜欢游戏，将音乐教学通过游戏展现出来，可以很好的吸引幼儿的注意力。虽然现在的教学中还存在着问题，但是教师要积极的对这些问题进行改正解决，根据自己课堂的需要和内容，选择适合的音乐游戏进行教学，从而让幼儿们对音乐的敏感性提高，也可以更好的培养他们的乐感。除此之外，幼儿可以通过游戏跟其他的小朋友进行互动，这样也可以更好的增强他们的合作意识和团队精神。
参考文献：
[1]李淑君.浅谈幼儿音乐教育中音乐与游戏交互作用的意义[J].大众文艺,2018(22):217-218.
[2]王婷婷.幼儿音乐教育中音乐与游戏交互作用[J].艺术评鉴,2018(11):113-115.
[3]李慧.浅谈幼儿教育中教育游戏的应用[J].才智,2018(12):141.