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教育扶贫的实践创新研究

发表时间：2021/3/17 来源：《中国教师》2021年2月下作者：黄启庆

[导读] 在我国，教育一直是重点关注内容。通过教育，可以培养出非常多素质高、水平好的人才，保证可以更好的满足社会发展需求。但是，由于城乡教育水平差距较大，致使农村教育渐渐成为了阻碍我国教育工作稳定开展的关键因素。因此，基于教育扶贫背景下，教师以及学校应该高度重视，合理制定农村控辍保学对策，保证农村教育质量能够整体增强。

黄启庆广西南宁市马山县林圩镇兴隆小学 530602
【摘要】在我国，教育一直是重点关注内容。通过教育，可以培养出非常多素质高、水平好的人才，保证可以更好的满足社会发展需求。但是，由于城乡教育水平差距较大，致使农村教育渐渐成为了阻碍我国教育工作稳定开展的关键因素。因此，基于教育扶贫背景下，教师以及学校应该高度重视，合理制定农村控辍保学对策，保证农村教育质量能够整体增强。
【关键词】教育扶贫；控辍保学；创新
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）2-037-01

        在农村学校中，因为学生个人因素或者经济条件等的影响，经常会出现辍学的情况，不仅让学生失去了接受学校教育的资格，也影响了社会整体发展水平的提高。因此，在教育扶贫背景下，教师应该强化对这类问题的重视，找出学生辍学的原因，并科学制定解决办法，让学生能够更好的接受教育，确保义务教育在高效开展的同时，还能为社会输送更多高素质人才。
        一、教育扶贫的实践创新必要性分析
        所谓的教育扶贫，主要是指在教育层面，对处于弱势的群体加以帮助。比如：在我国农村地区，教育水平与城市教育存在较大差距，质量偏低，很多生活在农村的人员，往往没有机会和条件接受良好教育，致使这些人员文化水平不高。这类情况对我国社会的长久发展造成了非常大的影响。因此，为了可以让这种现象得到缓解，教育扶贫被相继提出。将教育扶贫在农村教育中普及，学生会有更多的机会接受教育，能够高效提高农村学生的水平和素养，保证其可以和时代发展相接轨，掌握更多先进的思想和文化知识。从宏观的角度上分析，开展教育扶贫工作，最为主要的目的就是要让贫困地区教育事业能够良好发展，全力提升贫困地区人员的素质[1]。此外，依托于教育扶贫背景下，强化对教育模式的优化，还能不断对农村地区的教育资源加以丰富，让农村学生能够有能力改变现状，可以在自己的努力和拼搏之下，创造美好的未来。因而，在组织开展教育扶贫工作时，除了学校的关注，教师也应该高度重视，能够与学生共同努力，合理的进行教育教学，以便控辍保学目标在实现的同时，农村教育水平也能得到整体提高。
        二、教育扶贫的实践创新对策分析
        在农村学校教育中，经常会出现学生辍学的情况，不仅对教育效果的提升造成了很大影响，也干扰了社会的整体进步。因此，在开展教育扶贫工作时，教师一定要加大重视，能够从源头找准问题，明确学生辍学的原因，并在此基础上，有针对性的制定解决办法，保证教育扶贫在稳定开展的同时，还能实现控辍保学目标。

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        （一）不断改变家长的认知
        在开展教育扶贫工作过程中，为了可以从整体的角度上减少农村学生辍学问题，教师应该着重关注家长层面。通常情况下，很多学生辍学，并不是讨厌学习，而是家长要求孩子辍学，错误的认为读书没有任何用处，应该早早出外打工，改变家庭经济状况。所以，在进行教育扶贫时，首先要改变家长认知，能够让家长认识到教育的重要意义。比如：部分家长认为孩子是自己的，自己完全有权利决定应该读书还是辍学。针对这类错误的想法，教师可以为家长列举我国的教育法律法规，诸如：《教育法》等。在《教育法》中，明确指出，适龄学生有权利到学校接受教育，若家长不配合，需要承担相应的法律责任。通过法律来威慑家长，让家长树立教育意识。同时，学校可以定期组织家长到学校中，为家长普及教育的好处，确保家长能够看到教育所带来的希望，从而主动转变以往腐朽的教育观念[2]。再比如：为家长列举一些真实的案例，让家长知道有很多孩子通过接受教育，走出了落后的大山，改变了自己的人生和家庭现状。
        （二）为学生提供更多接受教育的机会
        与城市学校不同，农村学习的教育条件有限，经济水平偏低。因此，在开展教育扶贫工作时，应该结合具体情况，有针对性的制定教育办法，保证学生能够有条件、有机会接受教育，从而实现控辍保学的教育目标。在工作中，利用政策扶贫手段，针对家庭较为困难的学生，为其提供贫困基金，确保学生不会受到经济层面的影响，更好的接受教育。同时，加大资源投入力度，做到资源倾斜，以便农村学校的教育工作能顺利开展，减少学生辍学现象出现的几率。此外，借助现有政策，让优秀的师资力量能够投入到农村学校中授课，强化农村教育质量，进而让农村学生可以接受到与城市学生平等的教育。
        （三）深入了解学生诉求
        从学生的成长角度分析，一些学生如果在学校中遇到了问题，其就会产生不想上学的不良情绪。比如：部分学生在学校中，对教师的教育和管理模式意见较大，不认可教师应用的方法。因此，长时间下来，学生的学习热情就会被严重削弱。对此，在开展教育工作期间，可以在学校设立意见箱，鼓励学生匿名提供自己的想法和建议。而学校或者教师可以学生的想法，在合理的基础上，积极的作出调整和改进，保证学生的诉求能够得到满足。再比如：很多学生在进入校园之后，在短时间内不能两好适应，同学之间相处不融洽。面对这类问题，教师应该主动的与学生沟通，给予学生的足够的关心和爱护，消除学生的负面情绪，让学生能够感受到温暖和重视，从而主动的参与到学习活动中，减少辍学问题的发生。
        结束语：
        综合而言，在农村教育教学工作开展期间，学生辍学的情况非常常见。因此，为了可以更好的提升农村教学质量，实现控辍保学的教育目标，教师在进行教育扶贫时，应该强化对这部分内容的关注，明确学生辍学的原因，并有针对性的制定控辍保学方法，保证学生可以平等的接受教育，进而促进农村教育质量的提高。
参考文献：
[1]马志继.如何在教育扶贫中做好农村学校控辍保学工作[J].甘肃农业,2018,000(019):33-34.
[2]邓家增.浅谈如何在教育扶贫中做好农村学校控辍保学工作[J].百科论坛电子杂志,2020,000(004):248.