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绘画在小学低年级语文教学中的作用杨雪

发表时间：2021/3/17 来源：《创新人才教育》2021年6月作者：杨雪

[导读] 低年级的小学生刚接受到系统的教育，认知能力也处于发育的过程，难以将注意力长时间地汇集于授课活动中，因此如想要提升授课效率，就需要语文教师革新固有观念，采取行之有效的手段，来对授课活动予以创新。

兰坪县城区第二完全小学杨雪 671400

摘要：低年级的小学生刚接受到系统的教育，认知能力也处于发育的过程，难以将注意力长时间地汇集于授课活动中，因此如想要提升授课效率，就需要语文教师革新固有观念，采取行之有效的手段，来对授课活动予以创新在这种形势下，绘画便愈来愈多的被运用在了小学低年级的语文教育之中，在语文课堂上，用绘画的方式向学生讲述主要的学习内容，并且借助绘画教会学生读书和认字，能够充分激发学生的学习兴趣，让学生能够在课堂上紧跟老师的脚步并且集中注意力，起到了良好的效用。
关键词：绘画小学低年级语文教学作用
        引言:形象思维记忆是小学生进行语文学习的基本能力和基础支撑，而绘画辅助教学手段能通过简洁生动的线条，为小学生展示出直观形象的知识画面，将抽象复杂的知识内容转化成具体可见的画面形象，更加符合小学生的身心发展规律，更能满足小学生的实际认知水平和审美习惯，因此受到广大师生的喜爱和青睐。
        一、绘画在小学低年级语文教学中的关键作用
        （一）培育小学生的思维能力
        低年级小学生正处于思维发育的关键时期，语文课本中的课文涵盖内容也极其丰富，通过绘画的方式，能够帮助小学生更好地理解课文内涵，这对于小学生思维能力的培育有着十分积极的效用。另外，新课标中也已指出应该丰富小学生的想象能力，而绘画并没有特定的模式标准，因此便可以让小学生肆意地展现思维及想象力，从而让学生更加均衡地成长。另外在未来的其他科目学习以及工作的过程之中，越来越多的地方会利用到图表的制作和阅读。在小学语文教学之中加入绘画的协助环节，能够更好地帮助学生提升对于图表的解读能力，使学生全面发展。
        （二）能有效增强小学语文课堂教学的生动性和形象性
        形象思维能力在小学生的语文知识过程中占据主导地位，视觉思维较为发达，因此非常适宜采用绘画教学方法辅助课堂教学。教师将教学重点内容通过简洁图画形式进行生动展示，学生对于复杂知识内容的抽象理解得以顺利转化为形象思维，从而产生最优化教学效果，促使课堂教学效率不断得到提升。例如在进行《黄山奇石》这篇课文的课堂教学活动时，教师指导学生对于黄山奇石的具体形象展开想象，分组讨论自己心目中黄山奇石的奇特之处，然后教师在黑板上一一画出形似大桃子的“仙桃石”、蹲在山顶上似在观海的“猴子观海”石等，促使学生在直观画面的刺激下对黄山奇石产生浓厚的兴趣，然后在进行课文内容讲解，帮助他们获得更多的黄山奇石知识，从而对祖国的壮美河山产生更加热爱自豪的感情。

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        二、绘画在小学低年级语文教学中的实际运用
        （一）利用绘画，点燃学生兴致
        如想要保证小学语文授课成效，就需要寻找办法来点燃小学生对于语文的兴致，如是一味地采取强迫措施，来让学生完成学习活动，久而久之，便会让学生彻底厌恶学习。利用绘画的方法，便可以有效地点燃小学生的兴致。例如，在教授“小蝌蚪找妈妈”这篇课文时，教师便可以采取绘画的方式，来让学生在趣味的授课活动中，更好地完成学习，依据课文中的内容，教师引领学生依次画出小蝌蚪、鲤鱼、乌龟、青蛙这些与课文有关的内容让学生一边绘画、一边理解课文，一边联系自己日常生活中所见所闻，如此一来，授课成效便会事半功倍。再如在讲解“找春天”这篇课文时，教师也可以告知学生去品读课文，然后将看到的内容绘画出来，此时，有的学生便会画出小草，还有的学生画出嫩芽，也有的学生可能会画出漂亮的小花，就好像春天历历在目一样，这样就能够构建出趣味性的授课情境，让低年级小学生更加快速地喜爱上语文科目。
        （二）指导学生根据课文内容绘画，提高参与兴趣和综合思维能力
        在小学语文课堂教学活动中，教师要充分研究课文知识内容，充分发挥绘画教学方法的优势作用，不断提高自身的绘画绘制水平，为学生展示出生动直观的课文形象画面，以不断提高自身的课堂教学成效；小学语文教师还应积极引导学生结合课文内容绘制相应的简笔画图片，促使他们在根据课文内容绘画的过程中不断提高想象能力和审美水平，产生身临其境的良好效果，从而深刻把握课文内容，深入理解作者寄予其中的思想感情。例如教师在组织《春晓》这首诗的课堂教学活动时，就可以引导学生根据诗歌内容展开想象，然后亲自动手描绘出自己心目中的“春眠”“落花”“啼鸟”“风雨”等美好事物，以此调动学生的参与积极性，提高他们的动手动脑能力，帮助他们形成形象思维与抽象思维相结合的综合想象能力，促使他们在语文学习中得到综合素质的全面提升。
        （三）通过绘画，提升识字能力
        识字是小学语文教育中最为关键的一项内容，因此在低年级语文授课活动中，要重点提升小学生的识字能力为了可以增加识字教育的成效，便需要将绘画作为主要的途径。例如，可以采取游戏的方式来学习识字，在授课正式开始后，教师可以在黑板上分别写出“牛”“羊”“鸡”“狗”，然后让学生通过绘画的方式，画出生动形象的动物，或美或丑，都会触动小学生的心弦，让他们深深地记住它，便可以进一步加深小学生对于文字的记忆确保学生识字能力能够真正得以提升。
        结束语
        总而言之，绘画教学手段对于整个小学语文教学具有积极的意义和作用，能有效激发学生学习兴趣、极大提高课堂教学效率，帮助学生加深对课文知识内容的理解和记忆，促使他们逐渐形成语文核心素养，获得综合能力的提升。
参考文献
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[2]宦欢.简笔画在小学语文写字教学中的应用研究[J].小学生作文辅导(读写双赢),2020(09):5.
[3]段吉红.绘画在小学低年级语文教学中的作用[J].学周刊,2020(22):137-138.