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基于新时期校园欺凌现象,成因及防治对策分析

发表时间：2021/3/17 来源：《创新人才教育》2021年6月作者：杨中华

[导读] 校园欺凌现象不止在我国的校园发生，国外的校园也有时有发生，这是个普遍存在的现象，这需要多方面联合参与，才能够避免校园欺凌现象的发生。

湖南省邵阳市新宁县丰田乡中心小学杨中华 422700

摘要：校园欺凌现象不止在我国的校园发生，国外的校园也有时有发生，这是个普遍存在的现象，这需要多方面联合参与，才能够避免校园欺凌现象的发生。
关键词：新时期校园欺凌、防治对策
        引言：学生正处于身心发展的快速时期，学生自制力比较差，容易受到外界的影响，心理情绪容易被影响，就会有暴力倾向，也就容易发生校园欺凌的现象。
        一、新时期校园欺凌现象的成因
        （一）家庭因素
        学生的性格和行为习惯和学生的家庭环境有一定的关系，学生的家庭方面的教育影响着学生的身心健康发展。许多有暴力倾向的学生有一定的性格缺陷，家庭教育方面有些问题，这都会对学生的成长有着一定的影响，学生的心理也会受到创伤。在有家庭问题环境中成长的学生，学生的心理都会缺少一定的安全感，学生在学校中释放自己的情绪，这都会是校园欺凌的成因。还有许多的家长对学校的欺凌现象的认识有些错误，自己的孩子在学校被其他的学生欺负了，家长就让孩子“不要怂，打回去”，有的也对孩子被欺负不在意，这都会在一定程度上放纵了学校欺凌现象的发展。学校没有及时地制止欺凌者的欺凌行为，欺凌者会逐渐地走上犯罪的道路，被欺凌的学生得不到帮助，在心理上就会产生一些问题，也会影响学生的学习，这都会对学生的以后生活都会产生影响。
        （二）学校教育方面存在不足
        尽管我国实行了素质教育，但是大多数的学校教育还被传统的应试教育
束缚着，教师只注重学生的考试成绩，忽视了学生的思想道德教育，学校的积极向上的教育氛围还未形成，存在着一定的教育问题。学校的学习生活对学生会产生巨大的压力，学生有时会有一定的厌学心理，学生很希望能够从别的地方找到教师的肯定，得到一定的自信心。有的学生还和校外的闲散人员有来往，将校外的人员带入校园把社会上的不良风气带到学校。这些都是学校欺凌现象的导火索，学校没有及时地发现和制止，不对他们进行心理疏导教育，就会使他们进入校园欺凌的行列之中。学校的管理机制也存在着一定的缺陷，有的教师不愿意去管理学校发生的欺凌现象，有时教师害怕被欺凌者伤害，还不能对欺凌者动手，动手打学生会对教师产生严重的后果，还会受到法律的追究，道德的谴责，这在一定程度上放纵了欺凌者的嚣张气焰。

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        （三）受到社会的不良风气影响
        随着社会的高速发展，信息媒体发展迅速，学生能够随时随地获得各种社会信息，有些不良的网站和媒体泛滥着各种暴力、迷信等信息，网络的快速发展是不良信息传播更加广泛迅速，而且学生的心理还未完全发展成熟，不能够辨别出信息的好坏，难以抵制不良信息的侵袭，影响着学生人生价值观的树立形成，不良的书籍和视频等都会颠覆学生的人生价值观。学生不能及时地调节自身受到社会不良风气的影响，学生就不能健全自己的人格，学生就不能够积极地参与到教师的教学中，脱离了班级集体，和一些臭味相投的学生一起欺凌其他的学生。
        二、校园欺凌现象的防治对策
        （一）注重学生的家庭教育
        家长是学生的启蒙老师，家庭教育对学生的人格和心理建设有着非常重要的作用。学生家长应该营造出积极向上的家庭教育环境，家庭成员之间和睦相处，使学生心理健康的发展。家长应该科学合理地管教孩子，不能通过打骂来教育孩子，也不能过于溺爱孩子，要严格要求孩子养成正确的行为习惯，对孩子的道德法律方面进行引导式教育，让孩子能够辨别好坏，了解社会的多面性。家长也要以身作则，用自身的道德修养来影响孩子的成长为孩子树立榜样，让孩子树立良好的人生价值观。孩子遇到问题，家长要采取正确的方法帮助孩子解决问题，使孩子具有一定的法律意识，能够约束自己的行为，学会宽容他人。
        （二）学校建立完善的管理制度
        学生学习的大部分时间都是在学校中，学校的环境对学生的成长有着一定的影响，学校应该加强校园环境的建设和管理，完善学校的管理制度，落实素质教育的标注要求，提升教师对学校欺凌现象的处置能力，使教师能够正确地辅导学生的心理建设。学校要重视校园欺凌现象的严重性，深入探索问题的根本所在，制定完善的相关管理制度，也要注重学生的心理健康教育，对学生进行有效地心理辅导，对心理有问题的学生进行建档跟踪，依据性格不同的学生进行针对性地心理辅导，使学生们都能够健康地成长。学校也要注重学校社团的建设，通过学校社团开展积极向上的活动，营造出良好的校园文化氛围，使学生感受到一定的归属感。
        （三）加强学生的道德法治教育
        教师可以组织学生开展道德法治教育的主题班会，宣传我国的一些法律法规，使学能够懂法用法，学会用法律保护自己，规范自己的一言一行，养成良好的道德情操。教师要引导学生学会分辨出一些不良信息，减少这些不良信息对学生的影响，加强学生的道德意识，不做违法乱纪的事情。教师可以对被欺凌的学生进行培训，使他们学会防范这类现象的发生，在学校遇到问题要及时找老师解决。
        结束语：校园欺凌不仅是学校的教育问题，还是学校的管理问题，这是一个学校普遍发生的现象。学校要注重学生的道德法治教育，营造良好的校园学习环境，使学生能够健康快乐地成长。
参考文献：
[1]禹晓玲.基于校园欺凌现象的成因及防治对策探究[J].海外文摘·学术,2020:0104-0105.
[2]刘菜云.校园欺凌现象的成因分析与对策[J].课程教育研究：学法教法研究,2017:215-216.
[3]孟随.校园欺凌现象成因分析及治理策略[J].教育实践与研究:理论版(C),2019:38-41.