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新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建策略探究

发表时间：2021/3/17 来源：《创新人才教育》2021年6月作者：赵礼

[导读] 在英语课程改革的背景下，教师应该努力构建高效课堂，这样才能让英语课程有更好的发展。因为学生学习水平的不同，英语学习能力比较差的学生会影响自身的可持续性发展。

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摘要：在英语课程改革的背景下，教师应该努力构建高效课堂，这样才能让英语课程有更好的发展。因为学生学习水平的不同，英语学习能力比较差的学生会影响自身的可持续性发展。而教师构建高效课堂能够增强学生的学习信心，提高学生的学习水平，从而让学生有更好的发展。基于此，本文章对新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：新课改；初中英语；高效课堂；构建策略
        引言:在构建髙效课堂的教学理念引导下，教师需紧紧围绕学生设计和规划教学活动，主动对教学内容进行完善调整，启发学生自主采用创新的手段开展学习活动。构建高效课堂，能够彻底转变以往教师单向信息输出、学生被动接受信息的模式，教师通过使用创新教学手段，促使学生更为高效地完成英语学习任务，全面形成学科素养。
        一、高效课堂的概念
        高效课堂，是指在课堂中教师能够更好地讲授知识、传递知识，而学生也能够快速、高效地学习知识、掌握知识。从这种角度来说，高效课堂指的是教师的高效教学方法，以及学生的高效学习方法。现如今，高效课堂的理念深入每一个教师心中，在升学压力、以及家长殷切盼望的目光中，教师开展教学工作的压力更大，而借用高效课堂的理念，将高效课堂融入到教学工作中，能够帮助教师更好地开展教学工作，快速且准确地完成教学目标又能够让学生很好地掌握知识，实为教师开展教学工作的利器。尤其是初中英语教师，对于高效课堂的构建工作十分重视，因为，教师在高效课堂中能够将知识准确传达给学生，将难以理解又十分重要的语法知识讲授给学生让学生快速掌握相关的英语知识，提高学生的学习成绩。
        二、初中英语高效课堂的和谐构建的策略
        （一）寻求信息技术支撑，为学生优化课程教学资源
        基于新课改背景关注并分析学生的个体差异，能够使教师运用分层教学手段对各层级的学生进行有效的引导全面迎合不同认识和能力水平学生的学习需求，从而达到预期的教学效果，形成和谐的高效课堂。此外教师还需紧密结合时代需求，尝试应用创新性的教学手段，侧重发挥信息技术在教学活动中的应用价值，对传统教学资源进行有效的弥补，进一步打破学生对教学内容认知的局限性，通过使用信息技术手段大幅拓展教学资源，促使学生深化理解学科内容，提供更为丰富和多元化的学科教学环境，让学生的学习素养得以充分的锻炼与提升。

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        例如，在进行七年级下册Unit2“What time do you go to school?”中，可以借用现代教育技术将教学中的各种场景通过图片甚至视频的方式展示出来:getup，go to school，get dressed，brush teeth，eat breakfast等不同的场景通过图片和内容结合的方式展现出来，一方面有利于学生对英语表达的理解，而且能够有效帮助学生进行识记，通过图片联想到相关内容，这些学习到的内容不容易遗忘。而且有一些词汇或者短语直接用汉语翻译出来显得不是特别贴切，用图片或者英语场景视频的方式教学的话会让学生对内容的印象更加深刻，而且理解得也会更加到位。使用这样的方法进行英语的教学往往会起到事半功倍的作用。
        （二）开展问题启导，培养学生思维
        新课标强调多角度培养学生的创新思维，这就必须打破“规矩”，留给学生发挥的自由空间，尝试把问题抛给学生，让他们能够独立思考、自由探索。在初中英语的课堂教学中，注重开展问题启导，对学生的创造性思维的培养，有着非常重要的作用。问题启导，即通过提出问题来启发引导学生，激发学生的学习主动性，让学生能够主动去思考问题、探讨问题，从而培养学生的思维能力，进而形成创造性思维。
        （三）充分利用多种教学方式，激发学生对英语学习的兴趣
        初中生的思想大都不太成熟，对于学习重要性的认识也不是很深刻，因此在教学中要注重通过激发他们对英语的学习兴趣来促进课堂教学效果的提升。因此教师在教学中要根据初中学生的心理特点制定对应的课程设计，通过多元化的教学方式吸引学生对于英语学习的兴趣，让学生积极参与到课堂活动中，通过参与活动使学生掌握相关的教学内容。这样的方式能够使英语教学的课堂更加高效，也容易激发学生对英语学习的兴趣。
        例如，在教学“How much are these socks?”一课时，首先，教师可以根据教学内容创设一个“商场”的教学情境，并通过商场之间的买卖流程创设相应的师生共同话题，让学生在与教师沟通交流的过程中不断提高自身的英语表达能力以及英语运用能力。之后，教师在结合教材中的重点英语单词、语句进行针对性的讲解，帮助学生深入掌握教材内容。最后，教师在让学生结合本节课所学英语知识进行师生互动对话练习，以此来帮助学生敢于发言、敢于进行英语对话，这样不仅有助于提高学生的英语交际能力，还能在对话的过程中让学生体会到英语对话所产生的乐趣，进而以此来激发出学生的英语学习兴趣。
        结束语
        初中英语高校课堂的构建，能够有效完善教师的教学方法，帮助提升学生的英语学习成绩，为学生日后的英语知识学习打下坚实的基础，是一种值得提倡和广泛使用的英语教学方法。
参考文献
[1]柯存英.新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J].新课程(下),2019(12):159.
[2]张志玲.新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J].校园英语,2019(50):153.
[3]杨立群.新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J].学周刊,2019(33):99.