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高中班级管理与学生自我教育的融合策略举隅

发表时间：2021/3/17 来源：《创新人才教育》2021年6月作者：潘凤麟

[导读] 高中在目前的教育体制改革内承担着重要的角色和地位，关于高中的教育教学理念也应受到广大教育工作者的高度重视。整体班级管理对于高中的学生们来说必不可少，可以通过班级管理来为学生们打造良好的学习环境。

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摘要：高中在目前的教育体制改革内承担着重要的角色和地位，关于高中的教育教学理念也应受到广大教育工作者的高度重视。整体班级管理对于高中的学生们来说必不可少，可以通过班级管理来为学生们打造良好的学习环境。但目前全国各高中的管理制度相对混乱，教学结构也较为落后。不仅如此，很多高中生自我教育意识较差，有待提升。因此探索如何在高中阶段做好班级管理与学生自我教育相融合的工作，是各高中需要解决的重要问题。为此本文就高中班级管理与学生自我教育的融合这一方面进行粗略分析，并提出可实行的几项办法。
关键词：高中教育；班级管理；学生自我教育
        引言：为了确保学生们在学校和班级内，能有良好的学习氛围，以及优质的学习环境，各高中应高度重视对全校各专业每个班级的管理和引导，并要求教师把班级管理内容融入到实际生活和应用中，提升班级管理实效性让学生们能更好的适应，这样更有利于学生们学习水平的提升和学生满意度的提升。利用学生们自我教育这种方式就是一个非常有效的管理办法，通过将学生自我教育与班级管理相融合，可以为学生们提升自身能力，促进全方位个人发展打好基础。
        一、设立行为准则，划分小组，互相监督
        “无以规矩，不成方圆”，加强高中班级管理必须要有班级相应的规则，针对于班级同学的特点和教育教学内容，形成书面的规则。从学习到劳动；从卫生到文体，各方面都有一个行为规范，对班级有各种才能、才艺的同学，可以设立分组，把不同兴趣或不同能力的分成各个小组，让小组内的同学互相学习，互相监督，并在落实过程中逐步培养全班同学自我教育的意识。在全体同学都认同的情况下，可以更好的促进自我教育与班级管理相融合，并且要将行为准则和班级建设标准通过各种方式的放置在班级显要位置。并可以在每周、每月分别设立不同展示会，请各小组同学为大家展示本组内近期对于班级建设和行为准则的学习成果，还可以通过多媒体视频播放，为大家提供自我教育的案例，以供全班同学参考，利用这种直观的感受，促使大家模仿学习[1]。这样通过不同层次的加深印象，班级管理与自我教育、班级行为准则深刻的留在学生们的印象中，更有利于整体班级管理与学生自我教育的融合。
        二、教育工作者起到模范带头作用
        对于高中学生来说，班主任具有相应的权威性，班主任的言行举止会影响到班级同学的言行举止，提升高中班级管理，提升高中生们自我教育能力，要从班主任自身开始做起。小到日常室内清洁，打扫卫生；大到学校活动，公开课堂。班主任都应亲力亲为，真正的成为学生们心中的好榜样，为班级管理中树立“主心骨”，给学生做示范，严格按照班级规定执行。各种班级会议、早间操班主任都需要亲自参加，时刻给学生们传递着遵守班级规定的信号。

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不仅如此，教师们更应该做到“吾日三省吾身”，对自己的行为要每天总结，进行良好的自我教育使高中学生们同样渴望模仿教师的行为，做出相应的举动。不仅仅是班主任，其他教职工在学校也需要为学生们做好榜样，从自身做起，遵守学校的规章制度，可以通过现有条件，在网上搜索有关于优秀教职工的好人好事，和各种在教学、生活等各方面的优异表现，号召学生们对这些进一步自我教育，通过自身思维来约束自己的行为，完成班级管理质量的提升，这种方法可以很有效的提升班级管理的实效性，通过本校教职工们的事迹，让全班同学了解最先进的工作方式，提升整体班级管理质量。随着教学时间的增长，学生们的行为也会越来越规范，这样就能进一步提升班级管理和自我教育相融合的效率[2]。
        三、树立班级干部榜样，发挥班级干部作用
        提升班级管理效果，不能只停留于理论之间，必须能确切的落实整个班级管理的流程以及提升班级管理制度与学生们的契合性，才能最终获得学生们的认同，最后完成班级管理与学生自我教育的融合[3]。所以，必须要为高中生们树立榜样，从班干部开始。作为高中的教育工作者，工作的目的就是要培养高中生各方面的能力，结合班级实际情况和学生们各自的特点与长处，严格挑选，选出行为规范，符合班级管理制度的班干部，教育他们要以身作则，时时刻刻记着自己的工作，处处都要起到表率带头作用，坚持自己的原则，面对一些同学违反规则，要站出来和他们讲道理，发挥自己班级干部的作用。同时也要号召班级同学见贤思齐，向班级干部学习，能以像班级干部一样，主动的进行自我教育，改正自身不正确的问题和一些不良习惯，时刻以班级规则为自己言行举止的准则，努力为班级建设贡献自身的一份力量，成为班级建设的一员。同时，教师应该利用好互联网技术，让全班同学学习网上先进学生代表所完成的工作，以视频的方式为学生们播放关于这些先进学生代表的一些采访视频和记录视频，这种最新的学生代表传递出来的正能量能很好的提升班级整体自我教育的想法，让他们明白现代社会所需要的精神支柱是什么，并且，这种年龄相似学生代表们所经历的故事，可以很好的帮助班级学生进一步接受，在自我教育的过程中也能更好的结合自身实际经历，完成自我教育与班级管理的融合。
        结束语
        综上所述，在现代全国各大高中里，班集体的班级管理至关重要，同样能将班级管理与学生自我教育相结合更是全面素质教育要求的重点。集体中的教育才是教育的良好方式，班级管理与自我教育融合是适应社会发展的必然要求。其不仅仅代表着学生们的努力，同样也是教职工们共同努力的结果，在良好的班级环境的影响下，他们会认识到团队的重要性，学习到团队协作的方法。小到每个个人，大到整个社会，提升凝聚力都是重要的一环。
参考文献
[1]陈倩. 新课改视野下的高中班级管理问题研究[D].河北大学,2018.
[2]张慧仙. 公立普通高中班级管理的教育公平问题研究[D].信阳师范学院,2017.
[3]曾丽燕. 班主任实行班级学生自主管理的途径分析[J]. 教书育人,2018(04):62-63.