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高中英语教学中学生文化意识的培养刍探

发表时间：2021/3/17 来源：《创新人才教育》2021年6月作者：王莉

[导读] 高中英语教学水平虽然有了--定程度提升,但学生文化意识偏低,教学中文化意识培养状况较差是不争的事实。

安徽省芜湖市芜湖县第一中学王莉 241100

摘要：高中英语教学水平虽然有了--定程度提升,但学生文化意识偏低,教学中文化意识培养状况较差是不争的事实近几年,高中英语教学理念越发成熟,学生文化意识培养环境也十分良好。但教学层面存在着一些固有不足,相关不足也成为了学生文化意识培养中的难点性因素。基于此，对高中英语教学中学生文化意识的培养进行研究，仅供参考。
关键词：英语教学；文化意识；能力培养；英语素养
        引言:近几年我国国际化进程逐步加快，国家与国家的交往逐步密切，不同文化背景的沟通交流不断频繁。基于此时代下，英语属于重要的国际语言，在国际交流过程中有着难以替代的重要作用，必须引起我们的广泛重视在我国现阶段的教育体制中，英语属于高中阶段的重要学科，能够对初中英语进行巩固，并且也为大学英语学习打下基础，所以高中教师必须要不断提高学生的英语文化素养，促进学生的综合发展。
        一、高中英语文化意识培养存在的问题
        （一）缺乏文化意识培养
        在高中阶段，学生会面临着很大的升学压力。此时，教师往往都会专心研究出题人的想法，站在出题人的角度去教授学生知识，目的就是让学生在考试中能够得心应手，应对自如。但学生长期接受这样的训练，对于知识的认知就会仅限于考试是否会出这道题，答题是否符合标准，文化意识就会在这样的学习过程中被忽略。
        （二）对自身文化输入不足
        由于疲于应考等原因，我们学生在校园文化活动时缺乏较强的积极性与参与性，教师也由于过度研究考题与考法，忽视了对学生的英语素养、文化意识的培养，学校和班级并没有形成浓厚的学习氛围，这并不利于我们对自身文化意识的培养。长期下来还会导致自身对文化学习意识不敏感，自我文化认同感不强，甚至无法做到文化自信，对自己在英语学习态度上的约束力也逐渐削弱。英语作为一种文化的交流工具，在对当地文化背景、历史文化以及宗教信仰等方面进行深入了解的情况下，是无法体会到英语文化背后所蕴含的独特魅力的。因此只有清楚地了解语言与文化之间的关系，才能够进一步提高我们对英语的掌握能力。
        二、基于学生文化意识培养的高中英语教学策略
        （一）拓展文化意识培养途径
        学校应有意识地将文化意识融入到学生生活中，在安排课程时要充分考虑学生文化实践活动课的时间，让学生积极参与到实践活动中，通过实践活动学习到更多知识。

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例如，教师可以“WildlifeProtection”为主题举办一次演讲比赛，让学生通过图书或互联网搜集关于保护野生动物的资料，然后融入自己的演讲稿中。这样，学生在搜集资料过程中就能了解保护野生动物的知识。教师还可以选择教材中的主题，让学生自己编写剧本，并导演一场舞台剧，在锻炼学生综合能力的同时，提高学生的文化修养。学生学习知识的途径不只在书本上，更在实践中。因此，教师应通过丰富多彩的实践活动，让学生了解与英语国家有关的社会文化背景知识，从而提高文化意识与英语核心素养。
        （二）结合网络教学资源强化学生文化认知
        单纯借助书本知识讲解培养学生文化意识有一定局限性,因此,教师需要在互联网上搜集相关小学资源,借此为学生文化意识培养提供更多支持。文化认知的强化是学生文化意识培养中的关键,特别是在涉及到跨文化意识培养时，文化认知程度的强化显得至关重要。因此，教师应当明确常规教学中学生文化意识培养的具体目标,结合学生文化认知水平与教学内容,预先在互联网上搜集相关教学资源，从而更有针对性地强化学生文化认知。学生文化认知水平得到了有效强化后,教学层面的学生文化意识培养的压力也可以得到有效缓解。更为重要的是,随着学生文化认知水平的不断提升,学生也可以更为积极地进行跨文化的思考，这也有利于学生文化意识的提升。
        （三）依据课程标准确定文化交流重点和难点
        教师要想使学生充分重视文化之间的差异性，增强学生对于语言的探究能力和学习思路，就要在实践教学当中，让学生将其他国家的先进文化理念进行跨文化的交流和拓展。这就要求教师在实践教学当中首先要根据学生的学习能力，使学生掌握一定的单词和词汇以及语法规则，才能够使学生在自主学习当中正确理解英语的相关知识，改变以往学生机械式学习英语的局面。教师可通过渗透西方国家的文化因素来进行教育实践，充分拓展学生的英语学习思维，使学生在跨文化交流和学习当中树立正确的学习态度和学习观念。首先，教师在跨文化交流引导时，要逐步培养学生跨文化交流的基本能力，使学生能够认识的文化差异存在的异同。其次，教师也要使学生能够认识到文化之间存在的不足，培养学生在文化学习当中的主导性思想，增强学生的交际能力和学习能力。此外，教师要通过在教学实践当中将汉语与英语进行文化方面的对比，确定学生的学习目标，提升学生的学习注意力。总之，帮助学生通过对文化素养的理解和文化意识的学习，直观地探究英语文化的魅力，才能逐步提升学生的学习思维，增强学生的跨文化学习动力。
        结束语
        综上所述，英语学习的目的是为了能够灵活运用英语并达到熟练交际的目的，因此我们高中阶段的学生需要加强对自身英语文化意识的培养，时刻跟随教学来培养自身英语核心素养，并对自身的英语学习计划有明确的规划和学习目标。
参考文献
[1]罗荣良.高中英语学科核心素养文化意识的培养与探究[J].名师在线,2019(33):22-23.
[2]申丽君.高中英语教学中学生文化意识的培养[J].中学生英语,2019(44):86.
[3]杨东颖.高中英语教学中文化意识培养的困境与路径[J].中学生英语,2019(44):121.