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论小学英语词汇教学的有效策略杨清兰

发表时间：2021/3/17 来源：《创新人才教育》2021年6月作者：杨清兰

[导读] 小学阶段是学生学习英语知识的启蒙阶段，在小学英语教学过程中有很多问题需要教师注意，一方面要帮助学生高效地学习英语知识，另一方面还要注重培养学生的英语兴趣和英语学习能力。

贵州省黔南州龙里县第五小学杨清兰 551200

摘要：小学阶段是学生学习英语知识的启蒙阶段，在小学英语教学过程中有很多问题需要教师注意，一方面要帮助学生高效地学习英语知识，另一方面还要注重培养学生的英语兴趣和英语学习能力。随着新课程标准的不断推进，我们越来越重视学生的英语综合素质教育，避免学生在小学英语学习过程中形成固定思维，导致学生出现过多的“哑巴英语”。而英语词汇教学是小学英语教学中的重点内容，教师在平时的教学过程中要结合学生的英语实际学习情况，为学生传授更多有效的英语学习方法，引导学生坚持英语词汇学习，掌握扎实的英语词汇基础，为今后英语的学习和发展做好充分的准备。
关键词：小学英语；词汇教学；有效策略
        引言:英语词汇教学是指引导学生理解、记忆、掌握和运用的全过程，重点包括词汇语音和词义结构，引导学生们真正理解词汇含义，实现词汇概念的全面理解。英语词汇教学的目标是让学生们全面认知并熟练运用词汇，既要完成音形义的教学，同时也要实现听说读目标，实现学生英语词汇量提升和词汇运用能力发展。很多小学生感觉英语词汇学习过于枯燥乏味，通过词汇教学策略创新能够引导学生们更加有效地融入词汇学习过程，丰富词汇教学体验，实现小学英语词汇教学的全面发展。
        一、小学英语词汇教学中存在的问题
       （一）词汇语义困难
        英语词汇具有一词多义的特点，每一个英语单词都有多个不同的意思，尤其对于刚开始接触英语的学生来说容易产生混乱。很多孩子在对词汇语意的理解中，只是片面地进行分析，而英语的一词多义特点，导致英语在不同情境之下的表达会有一个相对应的不同的意思，小学生在对词汇语义理解方面就非常吃力，在这方面学生容易陷入困境。
       （二）词汇搭配困难
        小学生在记忆英语词汇的过程中，如果词汇的记忆不扎实，单词的意思记忆不清楚，在学习词汇的搭配时就会出现问题。因为词汇搭配是建立在词汇的理解和记忆基础之上的，单词记忆能力不强，也会带来词汇搭配上的错误性。英语搭配的种类繁多，用法各不相同，汉语词汇搭配的方式相比较固定，英语词汇搭配和汉语词汇搭配是有很大差异的。随着要学习越来越多的词汇搭配，学生在记忆、理解、使用上会存在很多的问题。如果教师没有引导学生做好这一点，学生学习的积极性和信心都会降低，无法对英语学习水平的提高提供保障。
        二、小学英语词汇教学的有效策略
        （一）引导学生晨读，加强学生积累
在小学英语教学过程中，教师要注重培养学生良好的英语学习习惯，很多学生对于英语知识的学习不够扎实，而学生的自主学习能力还非常弱。

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为了帮助学生熟练地掌握所学的英语词汇，教师可以鼓励学生养成英语晨读的好习惯，大声地朗读和背诵所学知识，帮助学生积累和掌握更多的英语词汇。例如，教师在课堂上带领学生学习“Myfriends”这节知识的时候，对于名词friend学生要懂得它的复数形式是friends，这样能够帮助学生熟练地使用所学的英语单词。教师还要注重引导学生结合适当的英语句子背诵和记忆单词，这样会大大提高学生的英语单词记忆效果。
        （二）关注英语语境充分利用
        英语词汇学习的目的是要让学习者最终能够熟练使用词汇，真实的语言环境是词汇运用的根本，失去了英语语境则词汇学习无法达到预期效果。建构主义研究指出，学习者的学习过程需要根据自身知识与经验基础完成信息的重新编码，教师需要对词汇教学过程保持高度重视，引导学生们围绕原有知识实现英语语境构建，促使学生们在自身基础之上完成新词汇的学习。为了实现这个目标，教师要对小学生们的生活环境与日常活动保持高度关注，积极围绕英语词汇的具体含义构建多种语境，使得学生们能够在不同语言环境下运用自己掌握的词汇。例如在“take”这个单词的教学中笔者构建起学生们去公园的情境，学生们纷纷拿起自己需要的东西并在公园拍照，在对话过程中学生们既能够温习take的“拿、带、拍摄”的原有词义，还能够学习全新“花费、搭乘”含义，学生们在教师设计的语境下沟通交流，结合语境理解英语词汇的不同含义，进而强化学生对英语词义的理解与认识，提升学生们的英语思维能力。
       （三）运用游戏教单词
        小学英语教师应该转变教学方式，创新教学理念。运用游戏教单词结合了学生的个性特征和兴趣爱好，是一种有效的教学方法。教师在课堂教学中可以运用沙龙游戏，让学生将自己已知的英语单词进行活学活用，促进对英语单词的记忆。通过游戏教学能够营造良好的课堂氛围，使英语课堂充满乐趣，使枯燥乏味的单词教学变得更加有趣，学生掌握知识就会更加快捷。
        结束语
        小学是英语学习的起始阶段，英语单词是学习的重点，小学英语教师对于英语教学中存在的问题，应该积极地寻求解决的办法，提高学生学习词汇的积极性，这样才能促进学生英语词汇学习质量的提高。
参考文献
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