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高中化学教学中存在的突出问题及其策略探究

发表时间：2021/3/17 来源：《创新人才教育》2021年6月作者：覃艳花

[导读] 化学是学习元素物质的重要科目，一直以来都有“学好数理化，走遍全天下”的说法。然而教学方式的落后，导致学生对于所学知识索然无味，对其中的难题更是望而却步。

广西壮族自治区崇左市大新县大新中学覃艳花 532300

摘要：化学是学习元素物质的重要科目，一直以来都有“学好数理化，走遍全天下”的说法。然而教学方式的落后，导致学生对于所学知识索然无味，对其中的难题更是望而却步。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对高中化学教学中存在的突出问题及其策略探究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：高中化学;突出问题;策略探究
        引言:学生是学习的主体，学生的学习态度影响着课堂效率。高中化学教学中教师应正确处理自身与学生的地位，积极转变教学观念，以生为本，灵活采用多种教学方法提升学生学习满意度、自主性，激活学生思维，激发学生潜力，促进化学课堂教学目标的高效完成。
        一、高中化学课堂教学中存在的突出问题
        （一）脱离学生生活，学生的化学学习兴趣未充分调动起来
        现代素质教育理念提倡生活化的教育教学理念，鼓励教师立足实际积极挖掘生活中所蕴含的丰富教育资源。但是，纵观当前高中化学教学实践，却可以发现不少化学教师们习惯于在课堂上将教材作为自身组织化学教学活动的唯一载体，却很少会认真静下心来认真探索与分析生活中所蕴含的丰富化学教育资源。这就致使学生很容易产生学习化学知识就是为了应付考试的错误认知，导致其不具备化学学习兴趣，也很难积极主动地融入化学学习活动之中。长此以往，高中化学课堂教学活动的效率及其质量自然便会大打折扣，大受影响。
        （二）忽视学生客观差异，实施统一的教育教学标准及其要求
        认真观察当前高中化学教学实践，不难发现相当一部分高中化学教育工作者在教育教学活动中制定的是同一套教学标准及其要求，然后用其面向所有的学生集中进行知识的讲解与传授，却很少会认真静下心来认真思索是否真正照顾到了不同学生的实际情况?这就很容易导致高中化学教学中基础较差的学生一时间难以消化教师所讲解的知识，而学习基础较扎实的学生进一步发展的需求难以得到满足的尴尬状况。也正是由此，高中化学的教学效益及其质量势必是低效的，更可能是无效的，是难以达到推动与发展学生化学素养及其能力的良好预期目的与效果的。
        二、高中化学课堂有效教学的应对策略
        （一）充分激发学生学习兴趣
        以生为本应把握学生的兴趣所在，以学定教，使学生以高涨的热情投入到学习中。为更好的激发学生的学习兴趣，一方面，充分了解学生感兴趣的内容、话题，关注学生的生活经验，做好学习内容的整合与优化，尤其在新课教学中联系学生生活，积极创设趣味性问题情境，可也立足学生现有知识储备，设计趣味性问题，使学生带着问题去学习。

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另一方面，灵活应用多种授课方法，结合学习内容难易程度，可制作多媒体课件形象展示抽象、不易理解的知识点，降低学生理解难度，使其更好的领悟化学知识本质。也可围绕所学内容，通过给学生布置探究主题，鼓励学生开展自主探究活动，要求其运用生活用品制定探究方案、完成探究过程、分析探究结果，使其充分感受到化学学习的乐趣。
        （二）鼓励自主探索
        高中学生已经拥有较强的自主学习能力和自主思维，因此，高中教师不应该是一个教育者，而是一个引导者，在教会了学生基础理论后，激发学生的自主思维能力。让学生们通过对问题的自主探讨来加深对理论知识的学习。同时，高中化学是一个应该可以举一反三的课程，而不是一成不变的“死知识”，因此，自主探讨在高中化学课堂中非常有必要。让学生自发的组成研究小组，并在教师完成课程讲解以及知识点剖析之后，由教师提出相关知识问题，学生在组间开展自由讨论，讨论的过程即是思维碰撞的过程。对于培养学生核心素质具有极大的好处，让学生养成自主动脑思考的好习惯。彻底改变传统的教育思维方式，从老师带着学习转变为老师引领。
        （三）多元化手段组织教学，让高中化学课堂丰富多彩起来
        学生才是学习活动中的主体，教师则是帮助学生学习的引导者与推动者，为此，高中化学教师在自身的化学课堂教学实践中不能局限于教师讲、学生听这一单一的模式，更重要的是还应当立足实际情况积极创新，在尊重学生主体地位的基础上合理运用多种教学方式及其手段，以此在让高中化学课堂变得更加丰富多彩、富有活力的同时，也切实让学生学到知识、学好知识、会学知识，这是学生化学知识认知与化学素养均衡发展与进步的重中之重。
        （四）课堂知识拓展
        书本上的知识永远是最基础的，很少有外部延伸的知识点，在课堂上很多有趣的化学实验都只能在书本上看见，但是书本上终究只是文字和图片，无法让学生有身临其境的感觉。现在信息技术发达，网络上相关的视频繁多，教师可以利用自己的教学眼光，挑选一些学生会感兴趣的课外视频，让学生见识到化学真正神奇的地方，这样做不仅可以增加学生的视野，更可以加强化学的趣味性，让学生对化学产生浓厚的学习兴趣，是培养学生核心素养中的重要环节。危险性较高的实验操作均可以用课件视频的方式向学生们进行展示，不仅丰富了学生的化学知识，同时增加学生对于化学的兴趣爱好培养也是极为有利的
        结束语
        高中化学教学中任课教师应摆正自己的位置，以生为本，积极学习与应用相关教学方法，不断提升学生的学习满意度、学习积极性，使其充分享受到学习的乐趣，使其在愉快的氛围中完成化学知识的学习，并通过参与有趣的实践活动，深化对所学知识的认识与理解。
参考文献
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[2]和西才.高中化学课堂导入存在的问题和对策探讨[J].中华少年,2019(13):276.
[3]谢大泽.解读高中化学有效性教学存在的问题及对策[J].农家参谋,2019(09):151.