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幼儿园区角游戏与主题教育活动融合的策略

发表时间：2021/3/17 来源：《创新人才教育》2021年6月作者：张卢

[导读] 近年来，幼儿教育在社会各个领域都受到了广泛关注，幼儿教育如何通过游戏得到加强是幼儿教师必须关注的问题。听力游戏的实施是基于儿童日益增长的需求。

重庆市潼南区朝阳幼儿园张卢 402660

摘要：近年来，幼儿教育在社会各个领域都受到了广泛关注，幼儿教育如何通过游戏得到加强是幼儿教师必须关注的问题。听力游戏的实施是基于儿童日益增长的需求。幼儿园根据儿童的身心特点，设置不同的地域角，实现美丽的工作区、智能区和建设区等各种功能，使每个儿童都能健康成长和发展。主题活动的特殊之处在于每次都有不同的内容，按照老师的课程引导孩子们参加活动。在此过程中，将幼儿园校舍的一角和主题结合起来，以促进孩子的发展。
关键词：幼儿园；区角游戏；主题教育；融合策略
        引言:专题活动是一系列与一个主题或现象有关的研究活动，从儿童的认知特征和利益入手。地区运动会满足了选择自己比赛的幼儿的要求。通过主题活动与区级游戏的整合，主题活动的内容可以扩展到区域游戏，角落游戏中出现的问题可以加快主题活动的发展，使儿童的研究更加可持续。在主题活动过程中，教师可以根据儿童的兴趣和需要随时调整听力游戏的内容和类型，同一主题领域的不同角落可以相互联系，日常游戏提供时间保障，以满足儿童随时间推移和研究的需要。
        一、提供区角游戏环境，并提出明确的主题活动目标
在区角游戏活动中最重要的是要为幼儿提供一个良好的游戏环境，先从物质上保障区角游戏活动的开展；还要尽量做到游戏材料的完备，同时保障游戏的安全性。一方面是确保游戏材料的安全无毒，另一方面是要做好有效的安全防护工作。此外，就是在区角游戏开始前要设置好游戏的目标，再根据预期目标制订相应的活动计划。只有这样才能够将主题教育做到有的放矢，在充分发挥幼儿参与活动积极性的同时让其能够有所收获。
        例如，在开展以“集体主义”为主题的活动时，首先要明确活动的目标，即要培养幼儿的集体主义精神，使他们学会关心周围的同伴，照顾周围伙伴的情绪变化，主动跟其他同伴交往，并在区角游戏中逐渐养成集体主义的精神，渐渐消除自私自利的观念，从而培养活泼开朗、与人为善的良好品质。然后就要准备好开展与集体主义活动有关的游戏材料，确定好游戏的具体形式和内容，同时也要对预期的游戏效果进行评估。将一切准备就绪之后，就可以由教师带领幼儿开展相关的游戏活动，让幼儿在游戏中学习，在学习中游戏。再如，可以在区角游戏中开展“我是一名小小护士”的主题教育活动，可让幼儿穿上提前准备好的服装道具，有的幼儿扮演病人，有的幼儿扮演病人家属，有的幼儿扮演士，然后根据设计好的内容进行游戏表演。在此过程中教师可以对扮演护士的幼儿进行引导，让他们思考除了打针吃药以外还应该对病人和家属做些什么来缓解他们的痛苦，增加他们的勇气和信心，这样幼儿在教师的引导下就会开始对扮演患者和家属的幼儿进行言语上的安慰和关心。幼儿在游戏中明白了一个道理，即在一个集体中应该时刻给予身边的人爱护和关心。

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        二、控制游戏化主题，保证教学目标达成
        幼儿园区角游戏活动的具体实施过程中，常见的问题是幼儿容易从游戏主题中脱离出来，不知不觉就乱作一团，完全脱离原本游戏开展的初衷，这样导致区角游戏教学效果降低，浪费重要的课堂教学时间。因此，教师在开展区角游戏的时候就必须强化对教学主题的控制，确保教学目标达成。区角游实施过程中，教师要将幼儿兴趣爱好作为中心，然后结合教学主题制定游戏计划，引导幼儿积极主动地参与到游戏过程，确保游戏教学质量。比如，对幼儿开展“环保”教育的时候，教师在区角游戏的设计上就应该围绕“绿色”“低碳”“环保”等关键词明确主题才可让幼儿在参与游戏的过程中深刻的认识到环保的意义，帮助幼儿在平时生活中养成环保的良好习惯在区角游戏的设计上，教师可以设计手工游戏，主要是可提供一些生活中经常丢弃的物品如冰棒条、易拉罐、废纸壳等，在游戏开展的过程可以让幼儿以小组的形式进行设计。手工游戏结束后，教师可让幼儿展示自己的作品并且简单讲述自己制作物品的形态、作用及想法等，在每个小组展示手工作品的时候，均让其他的小组进行打分累计得分最高的小组由幼师为幼儿颁发“环保卫士”的荣誉称号，通过这样的区角游戏活动，可以帮助幼儿充分意识到环保对环境的重要性，并让幼儿形成环保的意识。
        三、结合幼儿个性构建游戏情境，彰显主题活动特点
        该手册指出，幼儿教育必须遵循儿童之间的差异，而教育的目标是科学和美的。也就是说，喇叭的游戏情境不要太笼统，不要太多面化，目标明确，对于不同游戏中的不同孩子来说，设定不同的教育情境，让孩子更多地参与游戏，使他们既能在游戏中发挥作用，又能在科学中发挥作用。还有提高孩子审美能力的艺术美。
例如，在以“我的美丽海洋”为主题的比赛中，海洋海洋海洋海洋海洋海洋海洋海洋海洋海洋海洋海洋海洋海洋海洋海洋海洋海洋参加比赛的孩子们会喜欢在海里自由游泳，接触海洋中的鱼。你可以看到，参加号角游戏的孩子们比其他孩子更重视体验。借助投影眼镜和3D眼镜，教师可以通过四台计算机和四个投影向孩子们展示一个明亮生动的水下世界，为他们的孩子创造一个美丽的水下世界。当孩子戴上3D眼镜时，感觉鱼在四处移动，这增强了孩子的兴趣。然后老师让孩子来到玩具鱼场，把孩子牵到玩具鱼的手里去钓鱼。以灿烂的水下环境为角力钓鱼情境，可以有效地将儿童好奇心与海洋的心理特征结合起来，满足孩子和鱼的情感需求，同时开发面向主题的游戏。正如我们所看到的，区分男孩和女孩对幼儿教育至关重要，利用学习技术优化游戏环境，使儿童在游戏中更快乐，并与伙伴互动，确保了良好的游戏体验。与此同时，他们追求了手册中规定的健康目标，从而促进了儿童的福利。
        结束语
        当前的小学习活动和侧活动游戏是密不可分的，主题活动是一种大型、有针对性和有针对性的角游戏，丰富了主题活动的形式和内容。但是，通过将这两种幼儿教育概念结合起来，教师必须与《儿童教育准则》的内容和本手册的目标密切合作，并遵循《指南》的培训指南，以提高幼儿教育的有效性，实现儿童的全面综合发展。
参考文献
[1]陆艳萍.让区角游戏活动“活”起来[J].作家天地,2020(10):76+78.
[2]单明丽.浅谈幼儿园区角游戏与主题教学活动整合的策略[J].家长,2019(17):162.
[3]李秀明.幼儿园区角游戏与主题教育活动的融合策略[J].小学科学(教师版),2019(03):164.