石家庄工程技术学校 050027 河北省石家庄
摘要：二零二零年一开端就对我们很不友好，新冠疫情席卷全国。面对突如其来的疫情，党中央采取得力措施进行了有效防控。在居家隔离的特殊时期，省市教育部门结合实际情况，进行统一安排部署，在开学临近之际要求各学校“停课不停学”，运用各种线上软件开展网络授课工作，这也是特殊时期教育教学工作的一种研究探索。以往面对面的教学变成了网络直播教学，做好了“十八线主播”准备的老师们，从一开始的慌乱和卡顿到现在的各种手段协调配合，我们已经能够灵活适应网上教学，并且使教学效果逐渐提升；当然也避免不了各种问题的存在。本文就此进行如下的探讨和分享。
关键词：线上教学 网络软件 网络教学手段 停课不停学
正当二零二零年元月一日的零点，人们对这个具有美好数字的年份憧憬的时候，一场由“病毒”发起的战争悄悄向人类袭来——我们看不见它，却深受其害；我们触不到它，却一时间举足无措！它打乱了我们的生活、工作、学习，尤其对于等待着开学的各个学校、所有学生、老师来说，更是不知所措！古人云：随机应变，易为克殄。就在严峻的疫情形势下、我们毫无头绪的时候，教育部提出的“停课不停学”给我们指明了方向。为此，教育工作必须做出相应改变，这个学期对于社会，对于家长，对于老师，甚至对于学生都是一个重大的考验，对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说，更是一次挑战、一次全新的尝试！下面我将开学几周的网络授课感想分享如下：
一、教学准备
“停课不停学”目的在于通过先进的网络手段，借助智能手机、平板、电脑等多种媒介，让学生在居家隔离的这段时间内参与教师开展的网络教学。2月17日正式开课前，学校到教学系，教学系再到教研组，各教研组到所有任课老师，逐级布置各种平台建群、网络授课资源准备的任务。既是任课教师又担任班主任的我，除了帮助本班相关任课老师通知学生进不同课程群以外，还利用钉钉程序，将我所教的六个班进行建群并通知学生进群的工作。这样一个个的钉钉群，就好像是每次新学期，我要认识所教班级的教室，有了群，我就有了自己的“战场”。
正式开课以后，我每天都会把提前整理、准备好的教学资源——课件、PDF格式的教材、仿真软件录屏、教学动画、视频等提前发布到第二天上课班级的钉钉群文件内，并通知学生对次日要学习的新内容进行预习。
二、线上学习与教学
1.签到
我一开始使用“智慧课堂”进行签到，并规定签到时间，超时即为旷课。但中间发现有个别学生偷奸耍滑，签到完成便不进钉钉视频会议参加线上教学，于是我对签到规则稍做改动：开始上课时到智慧课堂签到（好比上课喊起立必须在教室一样）；线上教学过程中，在钉钉会议中随机抽查点名（好比在教室上课不能随意离开教室一样），一直无应答者也视为旷课上报。经过这样的处理，我所教的班级最多的60人，最少的39人，出勤率均能达到97%以上。
2.入门测
为了检查提前一天推送的资源有无真正起到让学生预习的实效，我每次课正式开讲之前都给学生10分钟的热身时间，让他们再浏览一遍教学资源，准备参加后面的“入门测”环节，即在钉钉群里当老师发布问题后，学生输入答案进行抢答。第一，入门测一般设置7－9个小问题，都是本节课的主要知识目标、需要掌握的重点、需要强调的知识点等。通过此环节可以让学生对所学内容有一定的把握和底数，对后面的听课更有针对性和目标性；第二，这个环节抢答的又快又正确的学生，课后我会用“智慧课堂”给学生加分，做为课堂表现的成绩，提高了学生的积极性与互动性。让我很惊喜的是，平时在学校上课表现很低调、很被动的学生，在网络上却可以变得非常主动积极，甚至还能抢答到问题，这可能就是所谓的“环境”改变人吧！
3.视频教学
本学期我所教授的课程有一半都是Protel软件课程，是需要安排学生上机练习的课程。但情况特殊，我只能在每次线上用视频会议给学生进行操作并讲解，分享屏幕的过程中，由于学生们的网络质量不统一，所以最大的感受就是：隔着电脑屏幕给所有学生讲解、演示操作，必须要慢下来，一字一句表达至少两遍，才能保证每位学生都有接收到我传递的信息。即便中间有与学生进行随机互动，通过提问发现学生听课的问题，但不能面对面看到学生上课时注视的眼神还是有些不踏实，越这样就越想再多重复一遍，结果会格外地费力耗时；计划是开课之前做好的，但没有考虑到线上授课这种特殊情况带来的影响，所以目前进度还是略有点滞后于计划，不过总体把控还在机动课时允许的范围内。
三、课后工作
与正常课堂教学一样，每次下课后，我都把当堂课的重点知识内容留为作业发布到群里，让学生进行抄写巩固，在群文件夹中我提前建立两个文件夹并用当周两次课的日期命名，用于存放学生提交的作业，这样课后批改作业的时候会非常方便。当然，在智慧课堂中，我会把当天入门测环节抢答的成绩、线上互动回答问题的成绩加到相应学生账号里，并截图发到钉钉群，公布课堂加分结果，表扬加分学生更是鼓励其他学生下次也加油！
通过批改作业，我也获得第2个惊喜：平时的课堂教学，有交作业不积极甚至学习状态不好的学生，在这学期的线上教学环境下，却能够很好的适应并表现突出，作业每次都书写工整、内容完整、条理清晰，几乎所有作业都是10分。对于这样的例子我当然不能无视，截图到群里，对其严重地表扬一番，让此类学生再接再励，为不重视线上教学的学生树立强有力的榜样！
四、教学过程心得
1.家长角色的重要。这种教学方式确实非常新颖，对教师和学生来说都非常新奇，但由于学生毕竟还是自己在家上网学习，一些自律性不好的学生就必须有家长负责监管才行，因此网络教学需要家长的配合监督，作为班主任有必要在家长群强调此事，协助任课老师共同做好线上教学管理。
2.避免出现任课老师线上“唱独角戏”。由于网络速度不均衡，故我们不能要求学生全程开视频，这就不能看到学生学习过程中的神态如何，这个时候需要我们教师多增加一些语音上的互动，比如随机点名进行回答、按奇数学号进行提问等，想方设法让学生多发言多反应，让学生感觉好像总被老师用线拽着一样，就不至于悄悄溜走……
网络教学任重道远，相信它是未来教育发展的必然趋势。但不管教育形式如何变化，作为教师的我们都要“以不变应万变”，这个“不变”就是教育的初心和教育者的使命。让我们不忘初心、牢记使命，无论还要坚持多长时间，我们都要认真对待，绝不敷衍，互帮互学，服务学生，真正做到“停课不停学”！