王祉烨
辽阳技师学院
摘 要：中职教育是我国教育体系中不可或缺的一环，其主要为我国的社会建设提高高素质技能型人才，所以学生在校期间所学习理论知识并将之用之于实践工作当中是极为重要的。中职教育数控专业教育有着很强的专业性，对于教学活动开展的要求较高，而当前中职教育事业在此领域的发展现状难以满足需求，故现代教育技术的引用将极大的缓解这一困境，促进中职数控教学质量的提高。
关键词：现代教育技术；中职教育；中职数控
在企业管理工作中，数控技术发挥着极为重要的作用，其也就在企业应用中为人所熟知。随着科学技术的发展，各个领域都积极引入数字化设备，数控技术的应用也愈加广泛，但随之而来的是专业技能型人才的缺乏，这给我国的职业教育提出了更高的要求和挑战。数控技术教学在广大中职学校的开展有利于革新教学理念，提高教学的效果与质量。在当下中职教育中，在强化理论素质教学的同时，更要注重理论与实践活动的结合，培养学生将理论知识应用于实践工作的能力，此举将为社会提供大量急需的专业技能人才，促进社会经济发展。
1中职数控专业现状
1.1 教学形式单一
教学形式的优劣将直接影响教学效果，中职教育在很长一段时间内都被社会大众所轻视，因此中职教育在教育体系中的地位一直不高，中职教育的发展也稍滞后于当代教育事业发展。许多中职院校的教师还在使用传统教学模式，这种单一的教学形式已经不能满足当前中职教育的发展进步需求，许多教师所沿用的方式无外乎课堂上的教材讲解、作业布置以及实操课的演示，形式较为单一，学生学习积极性低下且难以真正的学懂学会。多元化的教学形式是未来教育事业发展的根本要求之一， 单一的教学形式对于“教”与“学”都是一种限制，多元化教学形式通过引入创新的教学理念、先进的教学设备，从根本上激发学生学习的内在核心动力，促进中职院校教学活动效率和质量的提高，让学生习得良好专业技能和知识的同时，更提高其积极上进的核心素养。
1.2 硬性教育模式影响
中职教育的专业化教学有着很强的实操性，所以更要重视理论教学水平和实践技能培养的双重任务，这对于教师的业务能力和水平也有着极高的要求。但纵观当前中职教育事业发展现状，教师队伍在业务能力领域的水准参差不齐，大部分教师还是采用填鸭式与满堂灌的教学模式，教师按照自己的计划讲课，往往忽视了学生的主观意愿与需求，被动的接受也导致学生的抵触心理，挫伤了学生的学习积极性。这种教学模式也即“硬性”教学，而与之对应的就是“柔性”教学模式，教师和学生通过建立良好的师生关系，采取更为适合学生学习与发展的创新性教学模式，也是教育改革良好成果的展示。
1.3 理论与实际脱轨
理论教学是教育中最根本的教学活动，中职教育的专业与课程具有极强的专业性和实践性，而有些学校的理论与实践课程并不匹配，许多课程在理论课上完后，难以给学生实践活动的机会，学生就只能守着理论知识，这无疑造成了理论与实际的脱轨。另一方面，教师在教学活动中过于重视理论知识的讲授和教学，忽视了对于学生的实际操作能力的训练。更有甚者，教师自己的专业技术能力都无法达标，更不用说引导学生开展实际活动了。在中职教育中这类重理论、轻实践，理论强、实践弱的现象有违中职教育的本质所在，一来会造成学生知识、技能的不牢靠，另一方面也是对专业技术型人才培养事业的损害。
1.4 中职院校生源知识基础稍弱
在我国的教育体制背景之下，中职院校的生源质量较之于普通高等院校有着较大的差距。中职院校的学生在基础理论知识方面的基础与学习能力都稍弱一些，并且由于缺乏耐心的引导与关怀，许多学生往往有较强的厌学心理，因此对于中职教育来说，改变学生学习态度，引导学生，激发学生学习积极性是非常重要的。
2 现代教育技术在中职数控教学中的实际应用
随着科学技术的蓬勃发展，中职院校的数控教学得到了较大的发展，许多学校纷纷效仿，开设数控技术课程，可这样的跟风，却往往由于硬件实力与软件配套的不完善、不匹配而以失败告终，这也极大的限制了数控技术教育的发展。故，为了更好地满足当代社会对于数控技术专业人才的需求，加大对于该领域的投入是极为重要的，在此教育背景之下，在中职数控教学引入现代教育技术是大势所趋，也是必然选择，此举将能够有效的改善当前数控教学中的诸多问题，提高教学质量，促进中职院校人才的培育工作发展。
2.1 先进教学设备的引进
引进先进的新式教学设备是优化中职数控的硬件保障，新式设备以及多媒体信息化技术给中职院校的数控技术教学注入了新的活力，以往乏味的技术理论也变得更加容易接受，且具有趣味性。更重要的是，先进设备能够为学生的学习提供更为充足的保障，课堂教学利用音频、影响等形式向学生全方位的展示知识，并且学校还可以利用线上资源的共享，引导学生学习其它学校或者研究机构的精品课程，大大提高课堂教学效率。并且，线上线下混合式的教学模式能够给予学生更多途径学习，教师要成为新型教学设备的先行者，要成为学生的引路人，从而促进中职院校数控技术教学质量的提升。
2.2 仿真教学在教学活动中的应用
由于教育体制的影响，中职院校学生的知识基础较差，这样导致其在学习过程中的接受能力稍弱，数控教学模式能够一改往日教师以“1”对学生的“N”，创造师生一对一的沟通联系模式，能够更好地帮助学生解决学习中的问题，引导学生形成正确的学习方法，让其学会如何学习。并且在科学技术应用于各个领域的背景之下，数控仿真软件的广泛应用已经成为一种趋势，线上线下教育与学习活动的融合，将极大地突破学习活动所受时间与空间的限制，提高学习效率。
2.3 以工促学
给学生提供实践机会是促进学生将理论知识与实践工作相结合的重要途径，学校应该积极寻求校企合作，现代教育技术在中职数控教学中的应用有利于完善学生在实习工作中，知识与经验的积累，使其更好地及时适应实际工作与理论知识间存在的差异。
3 结束语
综上所述，中职院校的数控教学应用于中职教育是符合当前教育事业发展趋势的，并且在许多学校的实践过程中也展现出了良好势头。中职院校要明确自身将教育与实践相结合的教育使命，为学生打造更为宽广的发展平台，重视学生理论知识与实践技能的紧密结合，提高学生学习积极性，为我国社会主义现代化国家建设提供所需的专业技术人才。并且，也有利于改善中职教育在教育体系中的形象，促进教育事业发展。
参考文献：
[1]刘扬.现代教育技术在中职数控教学中的应用研究[J].职 业，2018（27）：20-21.
[2]刘凯.在中职数控教学中应用现代教育技术[J].职业，2019（34）：85.
[3]孙万龙.现代教育技术在中职数控教学中的应用研究[J].学周刊，2018（15）：33-34.