南京林业大学 土木工程学院 南京 210037
摘要：《水工程法规》是南京林业大学给排水科学与工程专业本科生的专业基础选修课程。本文以课程思政的视角开展《水工程法规》教学探索与实践，通过挖掘给排水工程中的思政元素，搭建专业课程与课程思政之间的桥梁。
关键词：课程思政；水工程法规；给排水科学与工程
Exploration and Practice of Ideology and Politics Course in Water Engineering Regulations
Han Chaonan*, Cao Shiwei
School of Civil Engineering, Nanjing Forestry University, Nanjing 210037, China
Abstract："Water Engineering Regulations" is a humanistic elective course for students majoring in Water Supply and Drainage Science & Engineering. This paper conducts teaching exploration and practice from the perspective of courses for ideological and political education. By digging ideological and political elements in water supply and drainage engineering, the bridge between professional courses and ideological and political courses is built.
Key words：Ideology and politics course; Water engineering regulations; Water supply and drainage science & engineering
2016年习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面”[1]，2019年习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上再次指出“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”、“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人”[2]。《水工程法规》课程是面向给排水科学与工程专业的专业基础选修课，该课程紧密依托于国家政治、政策和法律体系，如果将该课程的专业知识与我们党的创新理论有机结合起来，可能探索出一条创新的“课程思政”建设之路。
1 教学目标与思政设计
为保证国民经济的可持续发展，水工程建设、管理和环境保护必须遵循水资源可持续发展利用的原则，水工程建设和管理工作必须有法律和法规加以规范和制约。我校《水工程法规》主要面向第四学年学生进行授课，主要讲授城市给水、排水工程相关的法规体系，重点介绍水环境质量法规、水工程建设法规和水工程管理法规的基本规定、制度和责任等内容。学生通过本课程的学习，不但可增强法律意识，还能加深对给排水行业法规的理解，在以后的职业生涯中做到“知法、守法、用法”。围绕课程教学内容与目标，“课程思政元素”在专业课中的融合设计如表1所示。
表1 《水工程法规》课程与思政融入点设计
2 教学实施
2.1 以中国特色社会主义法律体系为切入点，使学生对我国法律部门及其责任具有全局性了解
采用启发式教学，先让学生思考“法律是什么”、“法律的作用”、“法律涉及哪些部门”。对比中国与外国国情，突出“中国特色社会主义法律体系”。通过学习，使学生建立对我国的法律层次、法律部门及相关责任的全局观。
例如：中国特色社会主义法律体系是以宪法为核心，宪法确立了中国共产党的领导地位，确立了人民代表大会制度的政体。与中国截然不同，美国宪法规定实行资产阶级性质的联邦制，肯定了以立法、行政、司法三权分立，相互制衡为原则的资产阶级总统制民主共和政体。
2.2 以生态文明建设为拓展点，使学生建立资源节约与环境保护的责任担当
采用多媒体教学与微视频相结合，带领学生了解并区分中华人民共和国水法、环境保护法、水污染防治法的基本制度和代表性法律规定条款，拓展性引入生态文明建设理念。通过学习，使学生建立资源节约与环境保护的责任担当。
例如：通过微视频让学生直观感受中国水资源紧缺与水环境污染现状，引发学生思考如何解决中国水问题？从法律层面，水法、环境保护法、水污染防治法来规范水资源开发利用与水环境保护活动。从执政层面，中国的生态文明建设倡导“绿水青山就是金山银山”、“山水林田湖草是生命共同体”等理念，并大力开展“绿色发展”、“打好污染防治攻坚战”等活动，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。
2.3 以无效合同案例演化教学项目，培养学生诚实守信的契约精神
古人常说“不信不立，不诚不行”。每一个给排水工程从勘察、设计、施工、监理、管理各环节都会签订合同，以明确委托方与承包方的相互权利义务关系。通过课堂讲授，使学生掌握水工程合同的成立、效力、履行、变更、终止、索赔过程中涉及到双方的权利义务范围。采用无效合同案例教学与课堂辩论，培养学生诚实守信的契约精神。
例如：水工程施工中因施工方缺乏建筑施工资质或超越施工资质而最终导致合同无效案例，水工程项目因招投标过程随意而导致中标无效从而合同无效案例，水工程项目因违法分包而导致合同无效案例。将诚信教育融入教学中，强化学生诚实守信的道德人格。
2.4 以水工程事故为警戒，端正学生认真负责、安全生产的工作态度
“安全生产、预防为主、综合治理”是水工程项目安全工作应遵循的基本纲领。采用多媒体教学、课堂讨论与案例教学相结合的方法，使学生了解水工程规划、勘察、设计、施工、监理、管理各环节的行业规范，并以重大工程事故为警戒，端正学生认真负责、安全生产的工作态度。
例如：临街、道路、商厦等公共场所市政工程施工中导致的安全问题，如基础工程倒塌造成人员伤亡、潜水泵漏电造成人员伤亡、供水管材不合格导致跑水等案例。将规范设计、适当施工、严格监理、安全管理植根于学生心中，使其在以后的工作岗位中细心严谨、勇于担当。
2.5 实施全过程考核机制，引导学生深度思考、学以致用
以学生为中心，在“学”的过程中，从课堂考勤、课堂提问、课堂讨论、课后作业、考试成绩各环节全方位的进行过程管理，总评成绩以百分计，各考核环节所占分值比例可根据具体情况进行微调。同时注重教师“教”的过程，从学生评估促进教师教学内容的完善和教学方法的改进。增进师生双方的互动反馈，引导学生深度思考、学以致用。
3 结语
高校专业课程与思政教育进行融合是具有挑战性的工作。本文探讨了《水工程法规》课程思政建设的经验与体会，以中国特色社会主义法律体系、生态文明建设、水工程无效合同案例和典型工程事故作为思政元素融入点，在强化学生的专业理论知识的同时，培养学生遵法纪、有担当、有道德、有理想的人格修养。本课程思政探索对于高校落实“立德树人”的教育任务具有一定的参考意义。
参考文献
[1]习近平. 把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N]. 人民日报, 2016-12-09.
[2]习近平. 思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程[N]. 人民日报, 2019-03-20.
[3]习近平. 习近平关于全面依法治国论述摘编[B]. 北京: 中央文献出版社. 2015-04.
[4]习近平.习近平关于社会主义生态文明建设论述摘编[B]. 北京: 中央文献出版社. 2017-09.
通讯作者
韩超南(1989—)，女，河南周口人，博士，讲师，研究方向为环境地球化学。
基金项目
南京林业大学“课程思政”示范课程项目。