杨秋平
广西壮族自治区钦州市第三小学，广西钦州535099
摘要：随着信息技术的发展和课程改革的深入，信息技术与日常学科教学的整合已成为教育工作者的共识。阅读贯穿于小学语文教学的始终。培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，对培养学生的综合语文能力具有重要意义。教师应重视信息技术与小学语文阅读教学的有效整合，以信息技术为阅读教学的支撑，以信息技术为载体，提高学生的语文素养，发挥信息技术的教学优势，真正实现学生能力的发展，有效提高阅读教学质量。
关键词：信息技术；小学语文；阅读教学；融合
一、前言：
语文课程标准明确指出，在语文课程实施过程中，应重视跨学科学习和现代信息技术的有效应用。透过资讯科技与日常阅读的结合，学生可扩阔视野，提高学习效率。信息技术与语文阅读教学的有效整合是语文教学改革的需要，也是培养学生创新能力、提高学生学习能力的需要。
二、信息技术与小学语文阅读教学的融合意义
随着现代教育理念的不断提高，信息技术与阅读教学的有效整合已成为一种常规教学模式，为小学生带来更新颖、趣味、生动的学习体验，有利于激发学生的学习兴趣，提高日常教学效果。
1、有助于激发学生的学习兴趣，提高求知欲
在日常阅读教学中，要实现信息技术的有效整合，就必须将阅读教室与多媒体有机地结合起来。这种课堂教学模式更新颖，课堂教学形式更生动，课堂表现形式更丰富，课堂教学内容更丰富多彩。在课堂上，学生不仅能接触到语言文本，还能接收到视频、音频、图片等生动形式，这有利于调动学生的积极性，让他们看到日常阅读教学的趣味性、新颖性。通过信息技术的有效辅助，学生可以获得更广阔的思维空间，这对学生构建知识框架，提高阅读兴趣具有重要意义。
2、有助于丰富课堂内容，活跃课堂氛围
一般的语文阅读教学中，教师会引导学生学会阅读带有文字信息的单词、短语，并引导学生阅读思想感情，解释一些关键句型等等，事实上，从长远来看，这样的教学形式束缚了学生的思维，也不利于学生的长远发展，因为教学内容缺乏，只能停留在语文学习过程的基本内容上，因此，教师可以利用信息技术与网络的特点有效地联系起来，将阅读教学的内容进行日常的拓展。通过对课外知识的有效输入，激发学生的好奇心，帮助学生建立完整的知识体系。提高学生的学习能力也可以有效地提高阅读教学的效果。例如，在《草原》的学习文本中，如果简单地向学生介绍教科书的内容，学生对草原的认识并不特别充分，那么教师可以通过视频回放使用与学生有关的内蒙古草原的多媒体播放视频，让学生仿佛感受到草原的美，如蓝天、白云、绿草、奔驰马等，让学生看到视频，并且迷恋，有效地结合了文本信息和材料，不仅能满足学生的知识、兴趣的需求，还能提高学生的学习积极性，改善日常教学效果。
三、信息技术与小学语文阅读教学的融合
1、运用信息技术，创设阅读情境
每篇阅读课文都是阅读情境的有效展示。然而，在日常的阅读教学中，如果教师使用空泛的说教和单一的教学方法，不利于调动学生的学习积极性，培养学生的阅读理解能力。通过有效地运用信息技术，可以在课堂教学中增加更多直观的形象元素，通过视觉与听觉的有效结合，有助于创设真实的教学情境，当学生通过声音、图像、图像等感官带来更多的震撼时，激发学生的学习兴趣，让他们融入阅读情境，感知文本内容，提高理解能力。例如：在《四季之美》的学习中，展览教师可以利用微格课堂向学生展示《春夏秋》冬季标志性形象的四季，以诗意和丰富多彩的形象吸引学生的注意力，同时还可以通过这些图片来观看，让学生对《春夏秋》冬季的四季特征进行有效的控制，通过信息技术的深度和阅读内容的整合，给学生更多的美的体验，让他们看到风景的美、意境的美，表达语言的美，不仅能培养学生的情绪，而且能渲染良好的阅读氛围，提高学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解。
2、巧借信息技术，扩宽学生知识面
资讯科技与互联网相连，包含无所不包的知识。因此，教师应该引导学生巧妙地运用信息技术，从网络上搜集更多的语言知识和阅读材料，从而在知识的有效整合和连接中拓宽知识面，提高阅读能力。例如：在《草船借箭》中，老师引导学生通过互联网收集更多的三国演义，让学生在阅读和理解中增加对人物的感知，感受到诸葛亮深谋远虑和智慧，感受到鲁肃的忠厚老实，增强对本文的理解，让学生在互联网上为自己喜爱的人物收集相关事迹，并在课堂上有效交流，即学生知识的成长，并能丰富学生的知识“人文情怀，提高学生”文化氛围，有助于深化阅读教学的内涵，培养学生的阅读能力。
3、借用信息技术，促进合作学习
信息技术是以互联网为基础的，通过它，学生可以更好地进行小组学习和协作工作，并与其他学生交流思想和观点。例如，在《开国大典》阅读教学的课前预习中，教师通过小组合作，引导学生在网上搜集与开学典礼相关的资料，并将小组的学习成果制作成ppt课件，供全班演示和交流。
结束语：
信息技术在教育教学中的优势是不可估量的，它为提高学生的阅读兴趣和培养学生的阅读理解能力提供了一个平台。教师应在日常教学中科学合理地运用信息技术，丰富日常教学形式，拓展日常教学内容，培养学生的汉字感知能力，增强学生的情感体验和知识体验，达到事半功倍的效果。
参考文献：
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