吴燕
广西壮族自治区钦州市钦北区大直镇派亩小学，广西钦州535032
摘要：著名的教育家陶行知先生曾说过：“从某种意义上说，改造落后学生比培养好学生更重要、更光荣、更有价值。”在当今的通识教育和均衡教育中，后进生的转化 越来越重要，这是每个老师义不容辞的责任和义务。 因此，教师需要了解后进生的特点，深入分析其成因，然后采取有针对性的转化策略和措施，才能做好差生的转化工作。
关键词：差生；形成原因；转变
对于教师来说，差生的转化工作是最难咀嚼的“骨头”之一。 后进生人数虽少，但精力充沛，具有破坏性，不断犯小错，不敢犯大错，集体意识不强，纪律观念淡薄，学习态度不端正。 后进生的转化是班主任工作的一个重要部分。 它的意义不仅在于教育和挽救一些犯错的学生，而且还影响着班级和学校精神文明的建设，并关系着学校人才的培养。转变差生对全面实施素质教育起着重要的作用。
一、差生形成的原因
（一）家庭因素
第一，大多数父母对孩子的行为和学业表现漠不关心。第二，父母终年不在家，学生缺乏家庭的照料和教育。第三，一些父母没有受过教育或文化水平低，无法帮助自己的孩子。第四，过度溺爱孩子，日常生活中对孩子的错误行为不加以规范，导致儿童无法与他人和谐相处。第五，父母离婚，孩子失去温暖，没有人照顾，生活中混杂着很多主意和想法[1]。
（二）学校因素
个别教师对学生进行差别性的对待，只专注于成绩最好的学生，对落后的学生则不在乎，放任自流，甚至成为“累赘”、“负担”[2]。师生关系不融洽，学生害怕远离，不仅远离学习和纪律，而且远离正常的成长轨迹。
（三）自身因素
非智力因素，例如学生的学习习惯不良，意志薄弱，自我控制能力差，学习兴趣低，分心，心理素质差，情绪不稳定等，均属于非智力因素类别；学习目标不明确或没有学习目标，缺乏必要的对与错观点，缺乏刻苦的学习精神，不敢进取，甚至有打破玻璃罐的心态[3]；学习动机不稳定，通常受其他因素影响；对学习的兴趣不会持久，特别是缺乏对学习的潜在兴趣。我认为，应该根据落后学生形成的原因来解决这个问题。只有通过“以情感为基础，以父母为基础，尊重，欣赏，宽容，严谨的爱和对爱的指导”，我们才能制止并减少落后学生的形成，从而实现有针对性的“治愈患者”目标。
二、差生转变的具体策略
（一）不要吝啬正面评价
捷克教育家考梅纽斯曾指出“应该对学生给予与上帝同样的尊重。”如果教师想妥善处理好师生之间的关系，首先应当尊重学生，以消除偏见，并在言行举止上为学生树立良好的榜样。落后学生的教育应该是“正确的事情，而不是正确的人”。我让后进生自己选择他们钦佩的同班干部。通过迂回战术，我对这些干部进行了艰苦的工作，并对这些干部提出了严格的要求，以使他们能够很好地感染周围的人，让“近朱者赤”改变落后学生的不良行为[4]。
同时，我让成绩不好的学生开展学习比赛，要求学生每天根据以下内容做好记录，以观察自己每天的进步。具体内容是：1.1班级不打扰他人； 1.2下课不吵架； 1.3按时写作业，及时纠正； 1.4值班认真。刚开始的时候，只要有一天可以全部完成，就给予奖励，比如书本、钢笔等奖品。过了一段时间学生可以按要求完成所有的任务，做到上严于律己，积极向。这样，让学生有一个循序渐进的过程，“跳一跳就可以摘到桃子”。让学生做自己的记录，让他们感受到老师的信任，就会自觉地改正缺点。否则，让别人做笔记，他们总是会觉得自己被管束，容易产生逆反心理。在物质奖励的基础上，我还通过“称赞电话”的形式向家长汇报，给以学生精神上的奖励。这样，我就得到了学生的喜欢，他们把我的转化目标，逐渐转变为自己有意识的行为。
（二）发自内心的赞赏
“学者为怀而死，女人已经是幸福的人的容貌”，受到赞赏，是人性中最重要的一种追求。虽然落后的学生有很多缺点，但是他们总是有一些亮点，发现他们的亮点，及时表扬并表达对他们的诚挚欣赏，让他们认识到自己的优点，感受到自己的成功，这将成为激起千层浪，振奋精神的石头。这不仅能够为落后的学生认识到自己的长处，更重要的是能够激发学生的自信心和希望。例如，周天郎的学生没有完成家庭作业的问题，通过家访，父母也多次邀请，希望能帮助他一起改正缺点，但效果不好。我从欣赏开始，学生喜欢工作，我就做好辅助工作，并且确保有一定的亲和力[5]。因此，我在班上成立了一个环保小组，并提议所有人选他为小组负责人。这样他在同学当中树立了他的良好形象，我经常有意地称赞他。通过采用这些方法，学生的不良行为逐渐改变了，也开始按时交作业了。
（三）做好家访工作
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，学生的成长与发展与家庭环境息息相关。上门拜访是班主任与学生家长建立联系的最常见方式。在进行家访的过程中，我们必须根据不同类型的家长采取不同的沟通艺术，共同探讨教育好学生的方式方法。简而言之，教师和家长应该与学生的教育紧密联系在一起，这样转化差生的效果会更好。对于每位父母而言，他们希望自己的孩子遇见最好的老师，接受最好的教育。对我们来说，放弃他们就是放弃一个可能成功的机会，对父母来说，就是放弃所有的希望。因此，我们必须特别重视落后学生的转化，因为落后学生的转化不仅可以改变班级管理的效果，而且更重要的是可能将来会改变一个家庭的命运。但是，落后学生的转化不是一蹴而就的，在转化的过程中，落后学生容易复发，这是正常现象。教师应该对他们充满信心，以宽容的心去教育引导他们，让他们摘掉“后进生”的帽子，成为具有优良品格和才能的优秀学生。
结束语：
总而言之，后进生的转化是每位教师的最重要工作，需要我们不断地学习和探索。只有不断地将落后的学生转化为好学生，我们才能全面地提高教学质量，全面提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]徐文虎. 小学后进生的形成原因及转化策略探究[J]. 数码设计(上), 2019, 000(012):358.
[2]何璇. 初中后进生形成原因及转化策略探究[J]. 教育观察(上旬), 2019, 008(008):82.
[3]蒋红, 张燕. 浅谈后进生的转化策略[J]. 中外交流, 2018, 000(031):216.
[4]李颖怡. 小学学困生的成因及转化策略[J]. 家长, 2019, 000(003):P.138-139.
[5]梁燕琼. 谈后进生产生的成因及转化策略[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2018(10):67-68.