王泽新
广西壮族自治区钦州市灵山县平南中学，广西钦州535000
【摘 要】我是一名在农村基层工作近二十多年的教师，多年担任班主任工作，深知班主任工作的举足轻重。班主任是班集体的灵魂，是教育者和指导者，是学生、家长、科任教师之间的桥梁，更是孩子心灵的守望者。
【关键词】农村 班主任 了解 尊重 关爱
班主任是班集体的组织者、指导者和教育者，班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。孩子由小学进入初中，随着年龄的增长，其心理也发生了很大的变化，作为班主任，如何管好这群孩子，造就一个积极向上的班集体，确保孩子健康全面的发展，责任非常重大，所以很多教师都不愿当班主任。自己一直在农村学校教初中，干了十几年班主任工作，对如何做好农村初中班主任工作有几点体会
一、全面了解孩子的情况
由于初中是中学的初级阶段，年龄由儿童期转为少年期，心理上也处在从依附家长，崇拜老师到寻找自我，力求摆脱外在束缚的转型期，所以我们在工作中就必须更加耐心、细致、循序渐进、尤其是要讲究策略和技巧。
初中学生的心理特征为：好动、好群、好模仿、有畏惧心理，而且喜欢成功，喜欢赞许，好胜心和谴责心都很强等等。其一，农村家长的教育理念和文化素质相对落后；其二，农村家长对孩子教育的重视程度不够。鉴于以上这些情况，对学生的情况要全面了解优点缺点都要做到了如指掌，因材施教。
二、要尊重学生，关爱学生
被尊重是学生内心的需要。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。这就要求班主任在开展各项工作时，要摸索适应这些独生子女的教育方法，适应其个性发展。
经过不断的反思和探索，我认为可以从以下几个方面去做：
1、对班级所有学生要一视同仁，不能有所偏爱。
对班级所有学生一视同仁，不能有所偏爱。作为班主任，对班上的学生，不管是成绩好的，还是差的；听话的，还是调皮捣蛋的；男生，还是女生等都必须一视同仁，平等对待，不能有所偏心。只有这样，班主任才会在学生面前树立起威信，在行动上也会更加支持班主任的工作。
2、在生活上要给予学生关心爱护，要善于跟学生谈心交心。
热爱学生是教师特别是班主任必备的基本品质。只有关心学生，爱护学生，才能架起师生之间的情感桥梁。特别是初一学生，刚离开父母，生活上要靠自理。所以在生活上给学生关心、爱护就显得极为重要。班主任应该象父母关爱小孩一样，在学生生活的各个方面给予关心、爱护、照顾，要真正走进学生的心里。只有这样，才能真正解决问题。
3、对待学生要多表扬，少批评。
哲学家詹姆斯说过：“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。”赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。我们班主任作为教育者，要树立“人人都是好学生”的观念，对学生的点滴进步都予以表扬和赞赏。
而对于学生所犯的错误，我们不要当众公开批评，应个别谈心，在谈心时，要特别注意不要急躁。我们要有耐心。最终一定会接受班主任的帮助和教诲的。
三、充分发挥班委的职能
1、注重班干部的培养
班干部是班集体中有一定威信的学生代表，是学生思想教育、文化知识、课余生活等各项活动的组织者和管理者，是班集体的核心。能否很好地发挥班干部在班级管理中的主动性、积极性和创造性，使他们真正成为班主任和科任教师工作的得力助手，是衡量班级建设成功与否的重要标准之一，是每一个教育工作者经常探讨的问题。
明确自身的责任。如学习委员，就应该多关心班上其他同学的学习，多督促他们；宣传委员，认真出好每一期的黑板报，包括搜集资料、板报设计等等；劳动委员的则要负责好班上的卫生工作。而班上的纪律委员，则要负责每天班级的纪律，使整个班级有秩序的进行学习。因此，班主任必须做到分工细致、明确，使他们在完成学习的情况下管理好班级。
2、树立班干部的威信。?
一个班级干部如果在学生中没有威信，不可能做好工作，也就谈不上班干部作用的发挥了。这就要求班干部要以身作则，要求班上同学做到班干部首先要做到，同学们才能信服。班干部如果犯错误，并在班级有公开影响的，班主任同样进行公开批评，以肃清错误的负面影响，同时消除班干部自身在同学中的不良影响。但班干部也是学生，也会常常产生思想变化和情绪波动，班主任应及时给予特别的关注。班主作应通过及时的思想工作，保证班干部思想情绪的稳定和向上。而且，班主任在公开场合要尽量维护班干部的威信，这也是工作的需要。
3、召开班委会议，强化管理力度。
班主任适时召开班干部会议，研讨班级存在的问题，以及切磋处理方法，也可学习其它先进班干部的事迹，逐步形成一个积极向上，认真负责的班干团体。
四、做好家校沟通
现在农村中学生的家长大部分的文化层次相对比较低，对教育的意义认识比较淡薄。有些家长虽然望子成龙，但不懂得科学的教育方法。还有些家长忙于挣钱，放松了对子女的教育，对孩子们的行为不闻不问。针对这些现象，班主任不仅要管理班级学生，还要做好家长的工作。我们可以通过召开家长座谈会、家访、打电话等多种方式和家长沟通。既要了解学生在家的情况，又要了解家长的思想动态。从而让家长在教育初中生的方式方法上与班主任达到共识。
结语：总之，班主任是学校班级教育工作的组织者和领导者，是联系班级中各科教师的纽带；是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁；是学校贯彻党的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。同样在管理班级过程中班主任扮演着多重角色--在校领导眼中，班主任是班级工作的执行者；在学生眼中，班主任是班级工作的领导者；在家长眼中，班主任是班级工作的教育者，是孩子的第二家长。但时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任要想做好班级工作，做一个好班主任，“没有永恒的资本，只有永远的追求”。
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