刘菊花
贵州省三穗县城关第二小学，贵州黔东南556000
【摘要】在小学低年级语文教学中，识字教学是帮助学生提高阅读能力和写作能力的基础。新课程改革高度重视以学生为主体的课堂教学，激发学生的学习兴趣，让学生通过丰富的教学内容，体验识字的乐趣，从而帮助学生养成自主学习的习惯，为学生未来的学习打下良好的基础。
【关键词】小学低年级；识字教学；策略
引言
汉字不仅是一种工具，而且是文化的传承。人们可以通过汉字认识世界。可见，教育儿童识字是一件很有意义的事情，语文是学生识字的主阵地，教师只有激发学生的识字兴趣，培养学生的独立学习能力，才能达到提高学生综合能力的目的。
一、培养学生对识字的兴趣
兴趣是学生学习的最佳老师，培养学生的读写兴趣。对于小学生来说，提高学生的学习兴趣，不仅有助于学生学习知识，而且有助于学生的语感能力。由于文化课本身是非常枯燥的，如果小学语文教师盲目地向学生灌输知识，而学生对知识的学习非常被动，这不仅不会提高学生的学习效率，而且还会阻碍学生的发展。因此，语文教师应该丰富自己的教学内容，不仅能有效地提高学生学习知识的兴趣，而且能使学生真正喜欢语文，热爱学习汉字，从而真正实现娱乐化教学的教学目的。教师在教学中，例如，在教授《日月水火》文章的时期，教师如果采用传统的教学方法，教学不仅能提高学生的学习兴趣，而且会对学习知识的心理状态感到厌倦，所以教师可以通过讲故事，吸引学生的注意，教师可以以后裔射日这个故事作为《日月水火》这篇文章的导入，通过这种方式，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且引导学生学习“日”与“火”这两个字。
二、通过游戏的方式，引导学生学习汉字
在学生的初级阶段，由于年龄小，容易受到外界因素的干扰，难以集中注意力，因此，如果教师仍然采用传统的教学模式，盲目地向学生灌输知识，不仅不能激发学生的学习兴趣，吸引学生的学习素养，也影响了整个厅堂的质量。因此，语文教师在教授学生读写能力的过程中，需要根据学生的特点进行教学。例如，孩子们天生就喜欢玩耍。教师可以通过游戏有效地提高学生的学习效率，从而有效地调动学生的学习积极性。例如，老师可以设计一个小的识字游戏“开火车”。在游戏开始之前，老师会准备需要学习的文字或图片，并与学生描述游戏规则。只有当所有的学生都了解了游戏的规则，老师才能开始游戏的驾驶火车。通过火车驾驶游戏不仅可以帮助学生学习知识，充分掌握儿童的拼写和字形，还可以吸引学生的注意力，从而调动学生学习阅读的兴趣。
三、优化识字教学方式
优化教师扫盲课堂教学方式是构建高效扫盲课堂的关键，是全面实施新课程改革的教学体现。
在新课程改革中，我国教师更加重视传统文化与现代教学的融合，以学生为主体的课堂教学，教师在课堂教学中发挥辅助作用，教师通过多媒体和其他形式的文本在学生面前表演，让学生在阅读的同时，也能了解汉字的演变，从而激发学生对汉字的认识，也能帮助学生发展自己的潜能。因此，在扫盲课程中，教师可以通过游戏或多媒体辅助技术，激发学生对扫盲的兴趣，调动学生学习的积极性。例如，教师可以通过多媒体技术进行教学。首先，老师们会准备一些漂亮的图片或建筑物的图片，比如天坛和紫禁城，来激发学生读写的欲望。然后，教师引导学生表达自己的观点，在教师让学生朗读课文后，在学生朗读文章的过程中，学生可以自己不理解书法和绘画，在完成全部学生朗读后，如教师再次管理课文，或通过多媒体，纠正发音，让学生朗读，同时，教师在学生的发音错误，及时纠正学生的发音，纠正学生的发音。教师合理运用多媒体技术，可以帮助学生学习更多的汉字，提高学生的识字效率。
四、借助生活帮助学生识字
生活是学生阅读的最佳教科书，语言是生活的工具。教师需要把知识和生活合理地结合起来。教室里有很多实物，如黑板、门、窗等，老师可以制作文字卡片，贴在门、窗、书桌、椅子等各种物品上，以帮助学生阅读。同样的，教师可以要求学生在家里的各种物品上粘贴文字卡片，这不仅可以帮助学生发展他们对文字的敏感性，而且可以有效地激发他们对文字的兴趣。比如学生喜欢玩游戏，看电视节目，老师可以利用这段时间做早读，或者上课前几分钟，让学生讲讲他们看什么电影或动画，这样不仅可以让学生在看电影、动画的过程中，记住电影的名字，以及人物的名字、电影的内容等，还可以帮助学生提高记忆力，学生阅读电影的内容，学习汉字，还可以锻炼学生的语言表达能力，从而促进学生的全面发展。
五、将汉字与历史生活相结合，勾起识字欲望
从古代甲骨文到现代汉字，汉字的发展经历了一个漫长的历史过程。对于小学生来说，把文字的历史发展演变与其在日常生活中的象形意义结合起来，将会取得很好的学习效果。比如在《曹冲称象》一课中，教师可以就“象”字展开解释，让小学生了解，我国的汉字是象形文字，每个汉字都是从独特的形状演变而来的，例如，最早的“象”字铭文显示了大象的耳朵、鼻子、长牙和粗腿。后来逐渐发展成为现代的书写方法，但是汉字的本义和形式是一致的。现代汉字经过多次修改和简化。在语文课堂教学中，如果教师能够结合历史和现实生活来表达字体形象，就会大大提高小学生学习汉字的兴趣。
结束语：
综上所述，语文教师在识字教学过程中，需要从学生的兴趣出发，吸引学生的注意力，丰富教学方法，拓宽学生的视野，提高学生的识字能力等，以丰富多彩的教学内容，帮助学生体验识字的乐趣，感受汉字的魅力，让学生真正喜欢汉字，逐步让学生养成自主识字的习惯，从而为学生未来的学习打下基础。
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