李素兰
广西壮族自治区南宁市西乡塘区坛洛镇中北小学，广西南宁530041
【摘要】农村留守学生是生活在偏远农村的一群留守学生。农村学生由于其家庭结构和成长环境的不同，在心理健康和家庭教育方面与普通学生存在差异。留守结构家庭对学生的性格和人格形成有一定的影响。因此，农村留守儿童的心理健康教育受到社会的广泛关注。本文从农村留守学生的心理现状入手，提出了科学有效的教育方法，以期为解决农村留守学生的心理健康问题提供现实的对策。
【关键词】课外体育活动；农村学生；心理健康
进入我国社会经济发展的新阶段，社会对留守家庭学生加入这一群体越来越重视，家庭的出现是社会发展的必然结果，在我国偏远农村地区，学生缺乏家长的陪伴和教育，势必影响学生的成长和发展，如何帮助学生改善教育环境，解决农村家庭的心理健康问题，减轻成长的压力，已成为当前学术研究中学生心理问题的重点和难点。
一、改善家庭教育环境
在我国偏远的农村地区，有一种特殊的农村家庭结构。这些家庭中的大多数父母一年四季都在外工作。一些父母脾气暴躁，用暴力方式教育孩子。有些家庭遭遇不幸、婚姻不合变成单亲家庭等等，这些家庭因素对子女的心理影响严重，对孩子们成长的环境影响很大。
出身家庭对孩子的影响是不可逆转的。父母与子女之间的血缘关系最强，亲子关系最密切。家长和家庭对儿童的教育有着最直接、最有效和最深远的影响。即使对于农村家庭来说，父母外出工作，但是抚养孩子的责任不能推卸。
如果没有面对面的交流，父母应该尽其所能地把大部分精力用在给孩子打电话或写信上，在交流的过程中除了表达父母对孩子的关爱之外，还应该根据孩子的年龄特点进行有效的心理辅导。
此外，如果父亲长期在外工作，母亲应该给予孩子更多的关心和爱。一些研究表明，单独由母亲抚养的孩子比单独由父亲抚养的孩子更不容易出现心理问题。相关数据还表明，以母亲为照料者的留守结构家庭的儿童与其他照料者的儿童相比，心理健康问题的发生率更低，心理健康问题的程度也更低。
在一项对农村留守子女的调查中，小李曾说，她更愿意听妈妈的话，因为她觉得妈妈更关心她，关心她的每一个细节。平时她和母亲的交流比和父亲的多。母亲比父亲更有耐心，更能接受自己的想法。因此，小李会严格要求自己，最大的原因是她不想让妈妈为她担心和失望。
如果父母不能妥善抚养子女，父母在选择代理监护人时也应谨慎，农村家庭的成长环境应尽可能开放、文明、父母选择的教育发展环境尽量优越、质量高。因为在学生的成长和发展过程中，他们所处的环境和所接触的人对他们有着极其重要的影响。总之，尽量为孩子创造一个充满家庭关怀和教育意义的家庭环境。
二、帮助家长应用正确的家庭教育方式
一方面，学生的父母不在身边，学生缺乏纪律性; 另一方面，农村学生接触到的教育和文化以及外出打工的家庭背景使他们产生了“学习无用的”的想法，他们认为只要长大后在城市工作，就不必太努力，导致许多农村留守学生没有学习的意识和自主性。这就使得许多农村家庭教育都会出现“专制型教育方式”，这种教养方式容易让学生形成依赖别人，胆怯，意志薄弱，自卑的心理和行为。这种家庭教育的方式具体表现就是父母对学生以不科学合理的方式进行管教，如暴力行为、严格管控，严厉的惩罚等。
父母认为这是合理地教养孩子的方式，不会让孩子“长歪”，可以养成良好的行为习惯。
教师应帮助家长转变家庭教育方式和观念。家长应通过咨询和指导，帮助学生制定相关的行动目标。当学生出现不合理的思想和行为时，应当制定适当的限制条件，督促学生努力实现目标。
三、定期开展班会帮助学生解决心理困扰
教师可以定期在班级里召开班会，潜移默化帮助学生纠正心理问题、渗透心理健康教育。
班会不能太生硬，直接说: “我们今天开班会主要是为了解决同学们的心理问题，我们可以畅所欲言。”学生是敏感的，他们不愿承认自己有心理问题，甚至有时他们不知道自己的心理问题。课堂会议的内容，老师可以精心设计会议的主题为如“成长的烦恼” ，看似深刻而成熟的题目更能引起学生的喜爱，会让学生感受到自己内心的焦虑、苦恼不是一种耻辱，而是在成长的过程中每个人都会有的烦恼，并不突出。
四、开展丰富校内课外活动丰富学生的精神
开展丰富校内课外活动，让学生走出教室,步入自然,融入现代生活,为学生的自主探究与实践开辟巨大的空间。由于学科课程学习知识的统一性和严密性培养出来的人才千篇一律、整齐划一，却窒息了学生思维的开放性和灵活性,不利于于培养学生的创新精神。课外活动截然不同,它不是为追求一个标准答案,课外活动关注的是学生参与探索、参与实践、参与反思的过程.在学生自主探究的过程中,学生需要不断反思,在反思中不断地发现问题并解决问题,充实自己的生活。毫无疑问，学校更应该重视学生思想、文化、心理、身体和劳动素质等的全面发展和提高。
课外活动不仅发展学生的文化素质和艺术修养,更要着重培养学生的道德修养。
1、争做卫生标兵活动。为了培养主人翁意识,学校组织各班轮流参加值周活动。通过打扫卫生，学生体会到劳动的辛苦,特别是在打扫的过程中发现其他学生乱丢纸屑会有一种特别愤恨的心理,自然也就样成了不乱丢纸屑的习惯。
2、节日主题小报制作。通过阅读，了解实事,按照各期的主题制作小报。在制作的过程中,学生了解了各方面的知识。如各节假日的来历,科技知识等等,拓展了学生的知识面。同时,在制作小报时,还可以培养学生团结合作的精神,让他们体验到合作的力量和成功的喜悦。
3、校级书画、文艺比赛。班级是一个很好的平台。在班队活动中组织各式各类的比赛，不仅可以让每位学生有参与的机会,更重要的是让学生学会欣赏他人的优点。
结束语：
农村家庭必然是一个顽固而持久的现象，要想帮助农村家庭学生的健康发展，必须从家庭、学校和社会的各个方面寻求关注和支持，特别是家庭教育，教师应帮助学生改善家庭教育环境，加强家校沟通，帮助家长运用正确的家庭教育方式，提高学生心理健康素质，帮助学生建立健全人格，树立积极的人生观、价值观和世界观。
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