计如托
广西壮族自治区柳州市柳城县寨隆镇中心小学，广西柳州545218
摘 要：阅读是学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是小学语文教学的重要组成部分，课文毕竟比较抽象，对学生来说是枯燥乏味的，所以培养学生的阅读兴趣是指日可待的，有兴趣的学生不会把阅读当作负担，古人云： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。它是中年段养成良好学习习惯，抓住这一阶段，培养学生强烈的阅读兴趣，开阔阅读视野，从而提高阅读能力，培养学生的语文素养，为学生的全面发展打下良好的基础的黄金时期。
关键词：中年级学生；阅读兴趣；培养
引言
阅读是学生的个性化行为，我们所说的和学生所做的永远是一条河流，我们经常看着对方和学生在两边，很难“团聚”。因此，要实现教师教学与学生学习的“重合” ，就必须根据不同年龄的学生来制定实践性阅读教学，以培养和提高学生的阅读能力，即“量身定制”。近年来，国内外都十分重视学生阅读兴趣的培养，尤其是农村小学，学生阅读范围狭窄，教师指导学生阅读的方法较少，学生阅读兴趣不强，没有养成良好的阅读习惯，导致学生阅读量不足，缺乏纸上文字和口头交流。鉴于此，我采取了以下教学策略。
一、知己知彼，百战不殆
学生对阅读有极大的兴趣，会由被动转为主动，积极参与阅读活动，会有强烈的阅读欲望。在小学初期，培养学生的阅读兴趣，使学生能够借助想象的翅膀，通过阅读儿童歌曲、儿童诗歌和简单的古诗词，获得美好的体验和感受。小学中年段的重点是教学生阅读的方法，使学生能够通过关键词和关键句体验到文本中重点句子的表达功能，感受到人物的情感，产生自己的阅读感受。要求小学生具有一定的阅读速度和阅读量，能够从关键词和句子中分辨出词语的情感色彩，体验其表达效果，不仅体验作者的思想感情，而且能够理解文章的基本表达方法和技巧。此外，阅读不同类型的文本内容，也能够有不同的收获和感受。在小学中年阶段，他处于“不够高，不够低”的阶段。说到阅读兴趣，我们不能说他没有，但他并不强壮，或者他对图画书更感兴趣。不难发现，文字的刺激不如图画的刺激大，因此不难解释为什么中年级学生更喜欢有图画的书，因为他们还处于“断奶期”。图画书往往很有趣，图片清晰，不需要思考，这是最适合有惰性的孩子的书，所以他们比较喜欢图画书而不是教科书。
二、内容和策略
1、转移重心重视“读”
“书读百遍，其义自见”的确，只有多读，学生的想象才 可能丰富思维才能迅速提高。例如：《桂林山水》一课，在阅读中能记住好的单词和机智的短语，作者在文章中运用排比修辞手法，增强语言潜能。并采用总分总的写作方法，使文章具有层次感，回声的开始和结束，清晰。学生可以在练习中运用语言美，在阅读中体验语言美，感受情景美，实现语言美与情景美的统一。
2、创造条件促进“读”
（1）推荐读物。一部好作品就如同是一本好的生活教科 书。它能够陶冶人的情操教人怎样做一个正直的人。 （2）保证阅读时间。
首先，为了减少作业量，教师应该努力设计作业，使作业越来越精确，为它创造阅读时间。第二： 开放阅读课，每周一节免费阅读课，记得上次从阅读课上一个学生推荐了一篇毕淑敏的《我很重要》 ，他还把其中一句话放出了圆圈，为你朗读，这一段是： “为了我们的父母，我们永远不能单独重复。不管他们有多少孩子，我们都是独一无二的。如果我不存在，他们会留下一片爱，像丝绸一样在风中飞舞立刻进入了沉默的教室，心潮澎湃的黑暗海洋.他们经常向我推荐他们最喜欢的句子，我仿佛看到他们活泼的眼睛充满了信任和依赖。在练习中，我发现学生运用修辞手段得当，能正确引用名句。在他们的工作中，我是他们最爱的人，也是他们长大后想成为的人。当我的眼睛立刻变红时，一路上所有的怨恨立刻化为乌有，我所付出的一切都变得物有所值。
三、养成习惯热爱“读”
文章有三种： 说明文、叙事文和议论文。这三种文章都有不同的阅读技巧，如： 说明文是主要的表达方式，以传授知识为基本任务，阐释事物的性质、特点、形式、原因、关系、功能等主要文体特征。长城的长度超过一万三千里。长城的长度超过一万三千里。2、举例子如：“力大无比的项羽，有“乌骓”相 伴；手持青龙偃月刀的关云长，有“赤兔”相随；纵然是《西 游记》中的“白龙马”，也如此的忠诚与神奇；再看一看徐悲 鸿的《八骏图》，那是一个充满中华神韵的马的世界。” 阅读 时，边读、边思、边记这些要点，紧抓重点，这样就可以牢牢 抓住采分点。2、训练“不动笔墨不读书”的习惯。对于小学 生来说，看书尤其要做一点笔记。读《苦糖》中“陶醉”一词 时，引导学生回忆，“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”中“醉” 的另一种解释，（1）微微醉意。（2）表示很满意地沉浸在某种 境界或思想活动中。让学生加以批注，增进理解。我们可以要 求孩子读书时，顺手记点儿什么，慢慢的孩子就会形成批注的 习惯。
四、开展活动强化“读”
开展各种活动培养阅读兴趣。班上有一个计划好的交流活动。在一次辩论比赛中，我们班：“无规矩不成方圆”进行了激烈的辩论，学生们被分成两组： 一组做任何事情都必须有一定的规则，规则，惯例，否则无法成功。另一种观点认为，规则锁住了我们的想象力，锁住了我们，我们无法前进。最后，双方在反复学习和奔跑下达成了一致： 一切都应该有规则，懂规则，遵守规则，各行其是，社会将陷入混乱，陷入无序的混乱。
结束语：
总之，作为新人类的我们，应该培养我们的发散性思维，努力创新，做一个守法的，走在新阶层的前列！当然，任何竞争都只是一种手段，而不是目的。目的是增强学生的阅读能力，拓宽阅读范围，养成良好的阅读习惯。
参考文献：
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