邹建乐
广西壮族自治区钟山县凤翔镇中学，广西贺州542600
摘要：在初级中学信息技术教学过程中，游戏化是一种非常重要的教学模式。在实际教学和操作中，教师应注重从学生的实际能力出发，在教学的前期阶段运用游戏来激发学生的想象力，从而有效地激发学生的学习兴趣。教师应将学生的真实生活与信息技术教学结合起来，提高课堂教学的兴趣。引导学生以合作的方式探索和学习相关知识，使他们在互相帮助的过程中得到启发和提高。
关键词：初中信息技术；游戏化教学；教学方式
在初中信息技术教学过程中，游戏化教学是一种全新的教学模式，它要求教师从实践出发，利用实践机会，结合学生的实际情况，通过教师与学校的共同作用，为学生制定最适合的教学计划，使学生能够愉快地学习。这样，在教学过程中，学生就会积极地学习计算机知识，并努力学习相关理论。作为一种教学方法，游戏教学要求程序严谨，不能让教师感到迷失方向，规则为本，当我们在课堂教学中使用时，虽然形式生动活泼，但应用方法也必须严格，在游戏中同时让学生心理游戏和学习任务。因此，教师必须认真选择游戏，并考虑到各方面的因素。同时，游戏教学对教师自身也有很高的要求。我们不仅要掌握扎实的基本功，而且要不断提高自身的文化修养，以充分发挥课堂教学的主导作用，监督游戏的进展和过程。教师应结合学生的游戏状态和学习状态，合理安排游戏时间，必要时切断游戏，转向其他学习形式。
一、利用游戏进行导入，激发学生的想象
一个好的开始就是成功的一半。好的介绍对课堂教学有很大帮助。初级中学的学生非常热衷于电脑游戏，但是电脑知识的单调和复杂很容易击败学生的学习热情，对于这些难以理解和掌握的知识，学生会很容易产生困难的恐惧。如果教师不创新教学方法，仍然采用传统的教学模式，学生会觉得信息技术的学习非常枯燥，毫无兴趣，会厌倦课堂。因此，教师应该利用游戏进行课堂介绍，一方面，它可以有效地吸引学生的注意力，另一方面，它也可以使学生的学习欲望得到很好地激发。如进行 PowerPoint 超链接的学习时，为了让学生更好地掌握这一知识点，笔者就利用超链接为他们设置了一个名为“走迷宫”的游戏。游戏是这样的：在迷宫中，学生用鼠标控制自己的行走路线，路上会有一些障碍物，试着避开这些障碍物，如果不小心碰到，超链接就会被击中，游戏界面会弹出一个失败的链接界面，学生的游戏结束。在游戏的过程中，学生们热情洋溢，参与的热情非常高，所以笔者趁热打铁，让学生们学习设计一些类似的小游戏。首先，我和学生们一起分析了这个游戏，决定制作这样一个小游戏需要多少页，并决定了每张幻灯片的内容。然后，我要求学生观察和研究迷宫，这样他们就可以了解拼图宫殿是由什么组成的，这样他们在设计游戏的动作时就可以有章节可循，同时也可以选择一个比较合理的触发方法。在学生理解这一系列问题后，我将引导他们分析和讨论超链接的组成。连接的方式是什么，连接的目的是什么，这都要求教师使用一些比较新颖的手段来教学和指导学生。
二、信息技术教学要趣味，提倡生活化教学
在设计游戏化教学时，教师应从学生的心理需要和兴趣爱好出发，运用生活化教学，为信息技术教学增添趣味和活力，用简单而深刻的方式讲解教科书知识，为学生营造一种轻松的学习氛围，让学生从中获得快乐。在学习 Power Point 的基本操作时，为了激发学生的兴趣，笔者就为他们设计了一场诗朗诵比赛，以竞赛的模式进行游戏化教学。作者首先演示了他为学生们制作的幻灯片。在音乐的背景下，一幅幅符合诗意的图画逐一出现在学生面前，在老师的朗诵下，学生们很快就进入了诗歌的意境。然后我让学生们自己选诗，设计并制作自己的幻灯片。教师的幻灯片对学生的影响并没有消散，他们都积极参与制作。学生选择他们喜欢的图片和音乐，就像玩游戏一样，并学习如何把这些材料小心地插入幻灯片。部分具有较强探索精神和探索能力的学生自学了声音的插入和控制。在第二节课上，我让学生们轮流展示他们自己的作品。引人入胜的雄辩朗诵把学生带入了一个文学与科技相结合的快乐世界。入选的优秀作品也得到了其他教师的赞扬。学生对信息技术的学习兴趣前所未有，教学质量有了很大提高。初级中学的学生对新事物有强烈的兴趣。因此，教师设计的游戏应结合流行元素，帮助学生掌握更多知识，开阔视野，激发思维，并有效提高学生的学习技巧。学生有无限的潜能，如果老师能引导他们成为学习的主体，他们就会做得很好。
三、在游戏中培养学生的合作能力
在学习信息技术的过程中，学生将获得与自身学习能力相一致的经验和体验。教师可以通过游戏化加强学生的体验，激发和培养学生的合作意识。学生在合作中相辅相成，知识体系不断完善。例如，在制作电子报纸的学习游戏中，我把班里每五个学生分成一个学习小组，小组组长在小组成员之间分工，我们一起完成学习任务。经过交流与合作，小组学生对文字软件的掌握逐渐提高，一些基本操作也很熟练。学生在制作电子报纸的过程中必然会遇到一些问题。在同一组学生的帮助下，他们在解决问题的过程中会得到提高。同时，在合作学习过程中，学生可以深刻体会到集体的智慧，对个体价值的发挥有更深刻的认识。他们学会欣赏他人，学会尊重他人。在这种情感的感染下，游戏化教学可以发挥更大的优势，使我们的课堂教学更加精彩。
结束语：
总之，在初中信息技术教学过程中，为了使学生跟上时代的发展，适应当前社会对人才的需求，教师的迅速发展，利用游戏教学方法可以提高和培养学生的创新精神和实践能力，利用教学手段为学生创造一个幻想的世界，让学生得到思维的激活，有效地提高信息技术教学的有效性。
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