施华
福建省福州市罗源县教师进修学校，福建省福州市350000
【摘 要】 教育信息技术为教师的教学、教研提供了一个广阔的发展空间，而幼教教学博客可以作为幼儿教育的补充和拓展，为现实教学注入新的活力，其可以加强教师与家长的交流、突破幼教园本教研的瓶颈、提高教师的反思能力、促进教师的专业成长，它一定程度上改变了幼儿教师的学习、生活、工作和交流方式。
【关键词】 教学博客 幼儿教育 作用
在现代教育技术快速发展的今天，教育信息技术为教师的教学、教研提供了一个广阔的发展空间，教学博客是教育信息技术一个重要领域，作为一种自发与组织相结合的形式，已成为一条推进教师专业发展的有效途径，正日益被教师所认可接受。许多教师通过撰写教学博客，在网上交流互动，共同提高。随着幼教改革的推进和信息技术的发展，幼儿园传统的教学管理模式、教研形式、家校交流方式已不能满足当前幼教发展的需求；通过建立幼儿教育博客，可以组建起教师、家长、幼儿网上工作学习生活的共同家园；可以构建动态、开放、互动、共享的网络教研、园本教研新模式，促进教师的专业化成长，提高教育效能和家教水平；可以搭建园本教研、家园共育的平台，整合各种教育资源，及时交流信息，记录教育过程，实现资源共享、智慧共享。
1．可以加强师生家长之间的交流
幼教教师、幼儿家长都是社会中年轻的群体，他们对新生事物敏感而易于接受，是撰写博客主要而积极的对象。幼儿教师利用博客记录教学点滴、幼儿成长的亮点；家长们则为幼儿记录成长的精彩瞬间、童言趣语、家庭生活，家园共同积累孩子的成长经验。老师们可以及时地将孩子们在园中活动情况以图片或影像反馈给家长，还可以通过博客引导家长们之间进行交流、讨论，畅谈各自在教育孩子方面的心得体会，与大家一起分享教育孩子的成功经验；家长们可以通过博客相互咨询一些关于孩子生活方面、习惯、健康等方面的常识或自己教育孩子的困惑等问题。博客交流尤其适合远在外地不能及时与教师取得联系的家长，他们可以通过教学博客及时了解孩子在校学习情况和成长历程。正是博客为幼儿教师和家长搭建了一个交流的平台，使家园之间的交流更及时、更有针对性、更有目的性，让“家园共育”成为可能。可见博客成了大家最便捷的交流渠道，博客的互动性不仅在教育孩子方面有很大的益处，而且在家长们工作、生活等各方面都可以相互协作，加强了幼儿园、家庭之间的沟通，促进老师、家长、学生之间的关系。
2、可以突破幼教园本教研的瓶颈
现行的幼教校本教研模式具有许多局限：教研时间安排、教研经费、教研场所、教研内容的针对性和有效性都成为开展幼教园本教研的瓶颈；而且幼儿教师的教学工作压力巨大、安全教育更为严峻，教师心理负荷大，这些都制约着幼教园本教研的开展。教学博客群为幼教园本教研搭建起一个虚拟的平台，在这个平台上，教师从自身教学实际出发书写博客，发表自己的教育心得体会、教学困惑思考，使学习、切磋、研讨更为有效、长效，促进园本教研的开展，提升了教师对于信息技术与课程整合的认识与实践能力。
通过博客还可以开展“网上教研”，可以推举县级教研员担任幼教博客组织者和管理者，充分发挥他们的专业引领作用，开展跨时空的区域集体备课、网络议课、教学论文评比等教学活动；管理者可以将教研活动的主题或需要讨论的话题发表在博客上，老师们可以根据自己的时间、地点就某一个话题进行讨论，发表自己的观点，可以畅所欲言。通过这种形式，教师们可以不受时间和地点的限制，突破园本教研的瓶颈，让“网上教研”成为一个动态的教学资源系统，教师参与教研活动，并能够从别人的讨论中得到启示，克服了传统教研受时间、场合、人员、情感等因素的局限，避免了老师们通过延时下班或休息日加班凑在一起的教研活动，提高了教研活动中教师的参与率和研讨率。教师也可以将某一教学设计、教学案例通过博客发布，组织博客群内教师进行评价，就共同关心的问题展开讨论，互相启发，通过评议，参与的教师从中获得对课程和教学的深层理解，有效促进教师自身的不断反思进步。这样的交流尤其对偏远地区学校教研活动意义更大，可以实现网络教研与传统教研的优势互补，有效增进学校的园本教研。
3、可以促进幼儿教师的专业成长
有了博客网，教师们的交流会更为便捷，交流时就会有更多的人来帮助你，给你提出具有建设性的建议。博客的优势在于最大限度地突破时空限制，当你遇到疑难问题的时候，可以集思广益，使思维不再受到限制，有效促进幼儿教师教育思维的开拓，提高对专业问题思考的深度。交流讨论的过程就是教学教研的过程，在博客上进行交流，大家的发言可以无所顾忌，也可以保持冷静而理性的头脑去思考，对某些不便当面沟通的内容也可以畅所欲言。网上的交流讨论可以给教师更多自由支配的时间，并且在网络上留下大家讨论的痕迹，为今后工作积累宝贵的借鉴经验。教师在与外界交往过程中不但开阔了视野，同时在探讨和鼓励中增强了自信力，自身价值也得到了认可，从而可以获得成长和发展的内在动力。
博客还可以促进教师之间的相互学习，可以通过博客站点与优秀教师、教育专家直接对话，得到专家的指导和同行的建议。年轻的幼儿教师比起年轻的中小学教师，因为他们生活在女性单一的群体中，社会经验有更大的局限性。年轻的幼儿教师可以经常点击一些有经验的老教师的博客，从他们的日志中汲取经验，还可以通过回复、咨询有关的教学或业务的问题，从而使自己少走弯路，踏着捷径尽快地适应幼教工作；老教师也可以通过回复日志来指导新教师，帮助新教师解开困惑，这样老教师对年轻教师的指导和帮助夜更为便捷，大大减少了将大家聚在一起的等待时间，提高了指导的效率，促进了年轻教师的专业成长。
教学博客的发展前景是广阔的，教学博客必将成为新的网络环境下一种教育新思维，必将成为网络教研、教育教学的重要阵地，必将在教育的方式、途径以及教育过程中呈现出新的图景，显示出旺盛的生命力。总之，幼儿教学博客正在快速成长和发展，它是现实幼儿教育的补充和拓展，必将改变幼儿教师的学习、生活、工作和交流方式，有力地推动教师的成长和专业发展，为现实教育管理注入新的活力。
【参考资料】
1、《幼儿园园本教研活动实施的策略》 彭兵 谢苗苗
(《学前教育研究》2010年第3期P58 )
2、《谈谈博客在幼儿园各项工作中的作用》 许翠萍
(《山东学前教育》2007年第4期P36)
3、《教师博客现象》福建教育出版社《明日教育论坛》（总第37辑）