黄崇
广西壮族自治区钦州市灵山县文利镇驲面小学，广西钦州535000
摘要： 复习是英语教学的重要环节，是学习的延续。良好的复习可以巩固学到的知识，可以对学到的内容进行综合和分类，找出它们之间的联系，从而达到语言运用的能力。
关键词：小学英语；复习；课堂教学
复习课是一种必不可少的课堂教学模式，它可以帮助学生复习所学的知识和技能，进一步深化学习，整理和分类所学的知识内容。对于六年级学生来说，一堂成功的复习课不仅可以帮助学生巩固他们所学的知识，弥补现有的差距，还可以帮助学生建立自信，迎接毕业考试。但毕业班复习时间短，内容多。如何实现英语复习课的高效率，需要教师认真思考，精心设计。
一、激发兴趣，调动学生的学习积极性
兴趣学习是最好的老师，保持兴趣可以调动学生对知识的渴望，会主动学习。只有学生对事物感兴趣，他才会主动进行思考，以最简单有效的方式获取知识，他会全身心地投入到学习活动中，从而达到事半功倍的效果。学生对英语学习的热情主要取决于他们的兴趣。因此，小学英语课堂教学必须运用愉快的教学方法，充分利用课件、简洁的笔画、物体、形象等直观的教学手段，并结合课文内容、教师的动作、表情等肢体语言，使课堂教学充满感情，及时引入竞争机制，激发学生的求知欲，使他们自信自信、积极主动、积极投身于学习。
二、指导学法，提高教学质量的有效途径
在教学过程中，教师是教育者，教师的任务就是把教学内容传授给学生，在教学过程中多做深入的实践，突出重点，明确中心，简单意义，能够解决学生的疑难问题。只有把教学、阅读、听说与实践相结合，学生才能理解、熟悉所学知识，并在课堂上解决问题。对学生进行教育，学生应成为学习的主人，学生的主动性和学习取决于教师的教学质量，教师要让学生“学会学习” ，必须重视研究方法的指导，引导学生预习、听讲座、记笔记，引导学生独立完成作业，鼓励学生在课堂上积极思考、大胆发言，培养学生提问、发现问题、解决问题的能力。重视对学生学习方法的指导，针对不同的学习内容引入具体有效的学习方法，激发学生及时总结学习经验，大大提高学生的学习效率。
1.记忆单词。我们可以利用同音字记忆，也可以引导学生对单词记忆进行分类。通过掌握这些规则，学生可以很容易地记住单词，并且事半功倍。
2.记忆课文。对于课文的记忆，我注意在教学过程中充分创设对话情境，让学生参与其中，从而将机械记忆转化为理解记忆。
3.找规律。在平时的学习中不时总结总结，或者通过分析比较，引导学生归纳、揭示规律，使知识更加巩固，并为新知识的拓展创造条件。
三、培养英语学习习惯，提高学生的学习效率
习惯通过重复的活动得到巩固，并成为必要的行动模式，所以它们只能通过训练来培养。小学生刚刚开始接触英语，学习英语的习惯还是一张白纸，这是养成良好习惯的好时机。听说是英语学习的一项重要基本技能，也是学习英语的目的之一。
培养学生良好的听、说习惯，可以坚持每天花30分钟练习听、读、背，对课堂效果很有帮助。同时，还要养成上课前预习的习惯，预习时要根据学生接受新知识的规律，预习新课，要求查字典为新词组词，查看句子。记好每个单词的音标，实现音、形、义的统一。除了查找和记忆音标之外，这本词典还提供了对词汇、相关短语和句子的各种解释的详细描述。如果能引导学生利用词典进行课前准备，将会丰富学生的词汇量，提高学生的自主学习能力。
四、注重交流，促进学生高效的掌握知识
语言是交流的工具，只有通过交流才能帮助学生有效地掌握知识。语言的学习一般分为“理解层次→操练巩固层次→交际层次”，目前的课堂教学大多停留在理解层次、操练巩固层次上，没有达到交际层次。有层次的课堂交际活动过程应该是：听录音→个人操练→教师和优生交流示范→学生和学生交流示范→大组之间合作练习→小组操练→小组展示→个人展示。小学生英语“会话”交际使用语言的一个过程。英语教学的最终目的是使学生掌握语言知识，获得交际能力。复习时说，是通过复习唤起学生对与本课有关的旧知识所掌握的知识，方法是在流利的对话交流中复习和巩固现有知识。新教学是新教学后的对话与交流。本对话以复习教学为基础，增加新的教学内容，形成新的对话。采用将旧知识导入新知识的方法来降低新知识的难度，使用与“一说”一样的交流过程。实践通过对话和交流形式的活动式，取代反复的机械操练枯燥，提高学生通过个人演示环节学习的积极性，树立讲英语的信心，并愿意讲英语，在课堂教学中运用交流，并有竞争，起到了初级的竞争心理，提高了课堂教学的效率。
五、优化评价，激励学生的学习行为
1.自我评价与相互评价相结合，使学生能够相互欣赏、相互纠正，实现共同进步的目标。在英语课堂教学中随时对英语课堂学习进行自我评价。让学生对课堂行为做一个简单的记录和评价，以打★的形式记录老师的口头奖励和回答问题的次数。“组内互相评价”是以小组为单位的评价。小学英语课堂教学采用分组教学策略，即将学生分成若干小组，以小组为单位进行学习活动。“小组评价”培养学生的团队精神，使学生学会合作，学会关心，学会以集体力量竞争为宗旨。这种评价对于形成学生的集体观念和合作学习习惯是非常有效的。
2.用贴纸教人参，让学生爱上英语。在英语教学文件的鼓舞士气版本中，有一张贴纸，上面写着教科书上的英雄。低年级的学生非常喜欢。每次我把它拿给学生看，他们都很高兴能得到这个”特别”贴纸。
结束语：
小学英语复习课能帮助学生巩固已学语言知识,建立语言知识间的联系,使得语言知识和语言技能系统化、条理化,并最终达到提高学生综合语言运用能力的目的。
参考文献：
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