岑小艺
广东省江门市恩平黄冈实验中学，广东省江门市529000
摘要：所谓核心素养，简而言之，就是在学生接受教育的过程中，形成了较强的学习能力和运用知识的能力，最终步入社会适应社会的能力快。通过实际初中英语教师在学习过程中的教学，为了培养全面发展的高素质英语人才，培养学生的成绩素质，教师必须重视教学设计工作。在此基础上，本文接下来将重点阐述初中英语教学中核心素质培养策略的设计，并在简要方面展开分析，希望能为相关人士提供重要的参考价值。
关键词：初中英语；教学设计；核心素养
引言：
随着新课程教育改革的深入发展，我国当前的学生教育过程中，读写能力问题受到了高度重视。随着核心素养观念的提出，在一定程度上给教育工作带来了机遇，也给教育工作者带来了挑战。基于核心素质教育的背景，在初中英语教学过程中，教师必须注重学生核心素质的培养，将理论知识转化为实践，从学生的实际学习情况出发，设计一个良好的课堂教学过程，努力提高学生的综合学习能力，为培养社会人才打下坚实的基础。
一、树立核心素养教学理念，充分突出学生主体地位
在实际的初中英语课堂教学过程中，教师为了培养学生的心理素养，应突出学生的主体地位，站在辅助者的角度，或是充分贯彻核心素质教学理念，将其融入整个教学过程，融入核心素质之中的导向者。首先，教师的英语教学应在培养应用型学生的学习能力和经验的基础上，注重培养学生的核心素质，为学生营造真实的英语课堂氛围，让学生体验英语交际，激发学生学习兴趣的感觉也可以更好地应用于生活中的英语语言。比如，在“English around the world”内容教学过程中， 教师可以先给学生观看一些有趣的画面，然后结合学生比较熟 知的词汇：towel、mirror、tap、toilet 等，鼓励学生清楚地理解英国英语和美国英语的区别，并引用学生感兴趣的一些观点，激发学生的学习热情，从而形成对英语学习基础的浓厚兴趣，为学生提供一个活跃的课堂环境。然后，老师可以搜集一些关于英国殖民扩张过程的电影，帮助学生了解当时英国的现状以及英语的传播，学生们最终会理解他们脑子里在想什么。最后，结合学生的想法，教师讲解内容。因此，学生可以在英语的基础上对英语的发展有一个简单的了解，它不仅可以增强文化意识，而且还可以提高学生学习英语的兴趣，从而在实际的教学过程中，根据学科的地位，在课堂上更加活跃。
二、刻意增强学科联合教学，不断拓展学生视野范围
初中英语教材中有大量复杂的英语学习内容，教师在教学过程中不仅时间紧张，任务繁重，因此，在培养学生核心素质方面，教师不能盲目教学。要做好学生核心素质的培养工作，推动学生核心素质在实际教学过程中得到有效发展，教师必须加强各学科之间的联系，发散学生的思维，促进各学科知识之间的有效联系。
在此过程中，教师应从学生的学习能力和教材内容入手，主要内容是详细分析，增加营养教学内容，促进教学方法的创新和丰富，只有这样，学生才能在全面学习知识的同时，有效地提高自身的核心素养。例如，在“The Olympic Games”内容教学过程中， 教师可以根据教材内容，选择一些与之相关的历史内容，丰 富“奥林匹克运动会”的知识面，促使学生掌握全面的奥运会 知识点，引导他们热爱运动。另外，在进行知识补充时，教师 也可以添加一些与奥运会相关的名词，像 Not to win but to take part；A good healthy body is worth more a crown in gold；the Green Olympics 等。因此，在有效的丰富学生知识的基础上，也有利于学生学习广阔的视野。最后，教师还可以借鉴北京奥运会游戏剧目的相关性，促进英语教材与音乐的整合以吸引学生的注意力，实现跨学科的合作也可以引导学生在激发学生对国情的热爱的基础上理解中国与奥运会游戏的关系，学生之间的关系也可以加强交流与沟通。
三、灵活设计英语课堂教学，发展学生英语综合能力
英语课程本质上是一门旨在提高学生水平的语言课程，教师应根据语言学科的学习特点，结合文化内涵，全面提高学生的能力。首先，教师以教学目标和核心文化观念相结合为指导，根据学生形成的知识体系，给予课堂灵活的设计。同时，鼓励学生在课堂上使用英语，一方面可以有效地提高学生的语言表达能力，另一方面也可以在实际生活中更好地运用英语，从而提高学生的协同学习能力，为心理素养打下坚实的基础。例如，在“Canada—the true north”内容教学过程中，教师可以利用学生熟悉的歌曲进行新的教学，节目的介绍不仅能吸引学生的注意力，而且能更好地融入课堂教学氛围中。另外，播放一些与加拿大有关的视频，这样学生可以更多地了解加拿大。基于核心素质教育的理念，它已被应用到其他国家的教学课堂中，不仅促进了教学内容的不断丰富，而且有利于学生艺术素养的培养，使课堂充满浓厚的英语学习氛围。这样可以提高学生对英语文化的认识和理解，发展他们的综合英语能力。
结论：
总之，在现代初中英语教学过程中，重点不仅仅是学生的理论知识，还应该把学生的理论知识作为核心素养教育的一种价值。为了在初中英语培养的实际教学过程中培养学生的核心要素，本文主要提出了具体的策略，希望能为相关人员提供参考价值。
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