赵子颉
柳州铁道职业技术学院，广西柳州545027
摘要：随着社会经济的不断进步，我国与世界各国的联系日益密切。这种开放式发展背景为高职音乐教学产生了很大的影响。将多元化音乐引入到高职音乐教学中，有利于丰富学生的音乐视野，提升学生的审美水准，促进学生创新能力的提高。这对于学生的全面发展以及课堂教学质量的提升有着非常显著的促进作用。本文简单阐释了多元文化音乐在高职音乐教育中的作用，并提出了一些教学方面的策略，以期为相关教学工作者提供帮助。
关键词：多元文化音乐；高职音乐教育；作用；策略
音乐属于艺术类学科，对于培养学生的兴趣爱好，陶冶学生的情操，提升学生的审美水平以及帮助学生塑造良好的品德、人格等方面有着重要的作用[1]。所谓“艺术无国界”，高职音乐教学应当具备“海纳百川”的胸怀和姿态，能够从世界各民族以及各个国家中汲取优秀成分，不断丰富课堂教学内容，进而为学生提供更好的教学资源[2]。这种将多元文化音乐引入教学中的方法对于提升学生的音乐综合能力以及促进高职音乐教育事业的长远发展有着显著的促进作用。因此，教学工作者们应当深刻认识到多元文化音乐的重要教学作用，并将其引入到音乐教学中，这也是本文接下来要讲述的主要内容。
一、多元文化音乐在高职音乐教育中的作用
（一）丰富学生的音乐视野。传统高职音乐教学中，教师一般都严格按照教材进行授课，这对于提升学生对多样化音乐形式的认识以及拓展学生的音乐知识视野有着一定的阻碍影响。将多元文化音乐引入到高职音乐教育中可以让学生领略不同地区、民族以及国家的音乐文化，可以让学生认识并了解更多的乐器，这对于提升学生在音乐领域的见识以及拓展学生音乐知识视野有着显著的作用。
（二）提升学生的审美水平。将多元化音乐融入到高职音乐教育中，可以提供给学生更加宽广的学习范围，学生可以在不同类型音乐作品形式中进行比较、判断，进而使得自身的鉴赏能力以及审美水准得到一定的提升。这对于学生今后在音乐方面的学习以及发展有着非常重要的意义。
（三）提高学生的创新能力。在多元文化音乐教学中，学生们可以认识并理解到不同类型音乐中的优缺点，可以让学生站在一个更高的角度对作品进行欣赏，可以实现不同类型音乐在学生的脑海中进行碰撞，进而激发学生的创新性思维并促进学生创新能力的提升。
二、多元文化音乐在高职音乐教育中的应用策略
（一）注重对本土传统音乐的挖掘
音乐在我国有着非常悠久的发展历史，其中蕴含着非常丰富的文化内涵[3]。在多元文化音乐教学中，教师应当注重对中国传统音乐文化的研究与挖掘。这样不仅有利于弘扬我国的传统音乐文化，同时还可以实现对音乐教学资源的拓展，进而不断丰富学生的内心世界。
在传统音乐发展史中，古人根据五声音阶“宫商角徵羽”创作出了很多优秀的音乐作品，如《高山流水》、《夕阳箫鼓》、《汉宫秋月》以及《阳春白雪》等等，这些优秀的文化作品对于开拓学生的眼界，充斥学生的内心以及净化学生的心灵等方面有着重要的意义。除此之外，教师还应当注重对地方特色音乐的挖掘，如具有百转悠长的云贵音乐以及高亢嘹亮的蒙古音乐等等，这些都可以被引入到高职音乐课堂教学中，可以让学生充分感受到本土音乐文化的艺术性魅力，进而激发学生在音乐课堂的学习积极性。
（二）注重对世界优秀音乐的引入
世界音乐文化历经岁月洗礼之后，沉淀出很多优秀的作品，这些是全人类共有的文化资产[4]。高职音乐教师应当注重对世界音乐文化的引入，从中汲取优秀、有益的成分，让学生接触、感受到更多国家以及民族的音乐文化，进而全面促进学生音乐素养的提升。
例如，非洲鼓是西非曼丁文化的代表性乐器，可以说是世界上最古老的乐器之一，教师可以将其引入到音乐课堂教学中，借此对学生讲述一些非洲土著鼓乐文化方面的知识；再比如越南地区的宫廷音乐以及戏曲音乐与我国传统音乐有着很大的相似，主要是通过多种乐器合奏演绎的。教师可以利用多媒体设备为学生播放一些与之相关的优秀音乐作品，让学生了解更多的乐器文化。将世界优秀音乐作品引入到高职音乐课堂教学中，不仅可以让学生接触到更为广泛的音乐形式，同时可以极大的激发学生对音乐的学习兴趣，进而不仅音乐课堂教学质量的提升。
（三）注重对教学方式的改进优化
要想实现高职音乐课堂的多元文化教学，教师需要对原有的教学方式进行改革与优化。[5]首先，教师需要从自身做起，认识到原有教学模式中存在的问题，通过不断更新教学理念为接下来的教学工作进行科学化的指导方向；其次，教师应当不断提升自身的文化素养，不断挖掘本土传统音乐以及世界优秀音乐文化中的有益成分，将其引入到课堂教学中，在更大程度上开拓学生的视野并丰富学生的内心世界；另外，教师应当对原有的教学形式进行积极创新，提升对实践教学的重视程度，如开展民乐演唱以及乐器相关的知识竞赛等活动形式，充分激发学生学习音乐的欲望与动力，培养并提升学生在音乐方面的兴趣爱好，以促进多元文化音乐教学的进一步开展。
三、结束语：
综上所述，将多元文化音乐引入到高职音乐教学中，对于丰富学生音乐视野，提升学生的审美水平以及提升学生的创新能力有着显著的促进作用。身为高职音乐教学工作者应当注重对原有教学模式的改革与创新，通过对本土传统音乐的挖掘，注重对世界优秀音乐的引入以及加强对教学方式的改进三个方面进行着手，必定可以为学生带来更好的课堂体验，促进音乐课堂教学质量的进一步提升。以上都是编者的个人浅见，关于多元文化音乐在高职音乐教育中的应用还需要相关教学工作者在今后的实践中不断探索。
【参考文献】
[1] 杨文. 高职音乐教育中多元文化音乐教学的应用分析[J]. 中国新通信, 2020, v.22(10):185-186.
[2] 吕莎莎. 多元文化音乐教学在高职音乐教育中的作用[J]. 艺术家, 2020, 000(003):P.67-68.
[3] 程路. 简析多元文化音乐教学在高职音乐教育中的作用[J]. 北方音乐, 2019(24).
[4] 戴滨霞. 论多元文化音乐教学在高职音乐教育中的作用[J]. 北方音乐, 2019, 000(016):206,209.
[5] 卢耀亭. 多元文化音乐教学在高职音乐教育中的作用[J]. 戏剧之家, 2018(9):197.