马先惠
云南省普洱市景东彝族自治县第四中学，云南省普洱市665000
摘 要：随着社会的不断发展，各方面的变化给教育带来了新的挑战。一段时间以来，校园里已经出现了个别学生因心理健康原因而产生攻击性行为的典型案例，对学生进行心理健康教育的需求就显得尤为迫切。在学校教育中，如何促进学生形成健康的心态，是当今教育所面临的一个重大课题，要使学生具有健全的人格，实现全面、和谐的发展，进一步促进学校与社会的和谐与稳定。教育部在《中小学心理健康教育指导方针》中明确指出： 通过学校心理健康教育教学活动进行心理健康教育。由此可见，课堂教学对心理健康教育具有重要意义。音乐教学中，如何渗透心理健康教育？对此进行论述。
关键词：音乐教学；心理健康教育；渗透
近年来，我国中小学生心理问题日益突出，心理健康教育迫在眉睫，现代医学以音乐治疗身心健康与音乐治疗的建立密切相关，由此可见，音乐教学的本质力量在于其鲜明的艺术形象感染人，更重要的是提高人的综合素质，最终实现个体全面发展和自我完善的崇高目标。以音乐教学的本质为切入点，结合当代中小学生的心理健康状况，是研究当代中小学生心理健康教育的有效途径之一。
一、作为音乐教师，要具备强烈的心理健康教育意识，具有良好的心理健康素养
1.作为音乐教师，要有强烈的心理健康教育意识
教师在日常教学和工作中应始终充当心理治疗师的角色，随时关注学生的心理健康教育。毕竟，老师们都是青少年，情感上，意志上，兴趣上，能力上，这些方面还有待完善。因此，教师不仅要重视学科知识的传授，更要重视“讲道” ，其中包括对学生进行心理健康教育。教师应该意识到，对学生进行心理健康教育的机会始终掌握在心中，具有强烈的心理健康教育意识，有可能抓住每一个机会对学生产生积极影响，达到心理健康教育的目的。
2.作为音乐教师，自身应该具有良好的心理健康素养
对学生进行心理健康教育需要相应的理论素养和心理健康状态。一方面，要求教师关注自身的心理健康，只有教师自身的心理健康，才有可能对学生产生积极的心理影响；另一方面，要求教师充分学习和利用《心理学》《教育学》知识，根据学生心理发展的规律和特点，运用心理学的教育手段，培养学生良好的心理素质。建议音乐教师参考《音乐诊疗》等书，如何运用音乐对学生进行心理健康教育，不断提高他们的心理健康素养具有积极的指导意义。
二、音乐学科教学中渗透心理健康教育的几点做法
1.营造良好的教学氛围
音乐教师应保持良好的心理状态，积极主动地与学生沟通。我认为，学生的心理健康教育主要是基于积极的引导和预防，平时应注意与学生的公平交流。举个例子，每次我看到一个孩子来上课，我总是坐着，用微笑和温暖的问候来问候他们。
有时候我剪头发的时候会发现一个同学，我总是及时表扬他，如果你发现一个孩子脸色不好 askis 有什么问题吗？事实上，通过建立一个良好的互动平台，可以使学生以愉快的心情进入教学过程，在学习过程中给予高度重视，有助于提高学习效率。长期保持良好的课堂气氛可以使学生喜欢自己的课堂，有良好的心理感受，对学生的各个方面还没有完成，有很好的影响。可以说良好的课堂气氛，是渗透心理健康教育的重要基础。
2.充分发挥音乐学科特性，进行心理健康教育
在众多学科中，音乐在心理健康教育资源中具有独特的优势，音乐在不同的节奏、旋律、和声等方面直接影响着人们的感受，对心理调节能力产生最直接的作用。有效地利用丰富的音乐资源，调节学生的情绪，有着直接的效果。
在现代心理学研究中，由于音乐可以在听觉中产生巨大的愉悦感，从而达到传递情感、调节情绪等目的，因此在群体心理健康教育等方面得到了广泛的应用。我也没有在实际的课堂教学中休息，试图以音乐独特的方式对学生进行心理干预。例如，有一天下午，在最后一节课上，我注意到音乐教室的孩子们没有在 moodhigh 上，根据问题，只发现他们在学校运动会上的课，刚刚以结果结束。面对这种情况，我打开音响，放起了《铿锵玫瑰》的曲子，并鼓 动孩子们一起唱，孩子们很快就被激昂的旋律所带动，恢复了良 好的情绪。
3.积极挖掘教材中的心理健康教育素材
在《音乐鉴赏》教材中，心理健康教育的素材到处都是。 比如 在《高亢的西北腔》教学中，我着重强调了黄土高原上劳动人民在 恶劣的自然环境下自强不息、积极进取的心理品质；在第十五节 《贝多芬》 中则重点介绍了贝多芬在失聪的情况下没有向命运屈 服，写出众多的交响乐的事迹，借以激励学生在遇到挫折的时候， 要以积极的心态勇敢面对。
4.在课堂评价中渗透心理健康教育
在课堂教学中，学生评价是一个不可或缺的环节，是对学生自我适应能力的有效测试，是教学和学生学习的重要环节。在我国的课堂教学过程中，不仅要引导学生实现教学目标，而且要让学生通过教学活动成长。我们应该努力让学生在我们的教学过程中经历从不知道到知道，从不愿意到喜悦，从而产生良好的情感体验，逐步发展你的学习潜能，提高你的学习能力。因此，语文教师在课堂评价过程中应注重正面评价，善于发现学习，善于发现学生在回答问题时表现出的亮点并给予肯定，在评价语言的使用时，不能自由发言，刺伤学生的自尊，从而影响学生的学习成果。
结束语：
只要全体教师能够提高心理健康教育意识，充分利用课堂教学渗透心理健康教育，让学生在学校教育中形成良好的心理素质是完全可能的目标。
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