李义果 龙萍
湖南省长沙市望城区长郡月亮岛学校，湖南省长沙市410000
摘要：《基础教育课程改革大纲》（试行）“明确指出： ”改变课程内容的难度、复杂性、局部性、陈旧性和过于注重图书的现状，加强课程内容和学生生活，促进现代社会和科学技术的发展，注重学生的学习兴趣和经验，选择终身学习必备的知识和技能基础新课程实施以来，中学武术教材与过去使用教学大纲时的教材大不相同。第一，教材编写的理念，第二，教学的目的和目标，以及教材内容的灵活性等。相比之下，发生了巨大的变化。
关键词：中学；传统武术；教学现状
1.前言
最近，国家教委出台了《关于加强青少年体育和提高青少年体质的意见》、《全国中学武术健身系列》、《全民健身计划（2011 ~ 2015年）》等一系列措施和政策，表明国家政府高度重视学校武术的发展。早在1915年，武术就被引入了新兴的近代学校和学校，并逐渐成为学校体育的重要组成部分。然而，我国中学武术教育的现状并不乐观。因此，根据中学武术的发展现状及传统武术的体育功能和文化教育功能，认为中学传统武术的发展不仅可以弥补学校武术教学的不足，而且可以弘扬中华传统文化，从而保证传统武术的可持续发展。
2.传统武术应纳入中学体育课堂的原因
2.1传统武术在中学的开展现状
传统武术作为民族传统体育的一部分，具有教育、健身、娱乐等本质功能，但又具有政治、经济、文化、科技等非本质功能。目前，我国中学武术教学内容虽然有，但所占比例很小。有的甚至不按教材内容教授武术，用其他文化课程代替武术课程。即使有些学校开设武术课程，也基本上是以基本功和武术套路为主，很少有学校开设传统武术课程。学生普遍反映教师重视武术套路，缺乏实用技术，不能激发学生学习武术的兴趣。中学作为基础教育的初级阶段，从小就应该培养爱国主义素质，懂得礼貌守信。传统武术具有文化的教育功能，在教育的基础阶段对中学生进行传统文化教育，提高他们的思想道德素质。
2.2传统武术的地域性特征有利于传统武术在中学校的开展
传统武术在漫长的发展过程中，与自然环境、民俗风情相结合，形成了相对的地域特色。传统武术的地域特征决定了不同风格的拳击具有群众基础强、人才资源丰富、易于开发的优势。中国武术向来有“南拳北腿，东枪西棍”之说，又有“少林”、“武当”之说。因此，中学武术教材和教学内容可以因地制宜，因地制宜，从实际情况出发，选择学生喜欢的拳击项目。
2.3传统武术有利于中学生的生长发育
新中国成立后，我国开始大力发展竞技体育，竞技武术是我国竞技体育的重要组成部分。在竞赛机制的指导下，竞技武术在动作上强调“高、难、美、新” ，高度和旋转角度不断增大，不利于中学生成长发育期的身心发展。传统武术的动作相对简单，易学，实用，不太激烈。因此，中学生的生长发育具有促进作用。传统武术不仅对青少年的心肺功能有很好的影响，而且有助于促进青少年的生长发育，使其姿态得到平衡和全面的发展，从而具有造型美观、动作流畅的优点。
2.4传统武术简便易行，具有可普及性及适应性，适合在中学开展
传统武术不受场馆、器材等客观条件的限制。只要有空地，人们就可以练习。
在不受年龄限制的情况下，男性和女性都可以参加锻炼，锻炼者也可以根据自己的年龄特点、健康状况和兴趣选择适合自己锻炼的内容。在中学，特别是在一些经济欠发达地区，体育设施不完善，我们可以利用传统武术的特点，在这些学校推动武术的发展，可以弥补学校武术教学条件的不足，同时，对弘扬中华民族的传统文化具有重要意义。
2.5传统武术的武德有利于培养中学生的爱国主义精神和民族自豪感
武德是从事武术活动的人在社会生活中应该遵循的道德规范和道德品质。传统武术重视武德修养。许多武术学者和英雄都有良好的武德规范。他们是人们心中的英雄。因此，对中学生进行传统文化教育，介绍历史英雄，有利于培养中学生的爱国主义精神和民族自豪感。此外，儒家的仁学思想也是传统武德的重要组成部分，体现在“仁、义、礼、信、勇”等方面。这些与当前学校倡导的“爱国爱民，尊师重道，讲道理守信用”的崇高品质相一致。因此，将传统武术引入中学，可以丰富中学德育内容，对提高中学生的思想道德素质作出应有的贡献。
3.传统武术在中学体育中开展的设想
3.1国家有关部门应加强传统武术的挖掘整理
70年代末，国家组织了一批武术工作者，掀起了全国武术探索的热潮。经过几年的努力，发掘出了起源有序、拳法清晰、风格独特、体系完整的129种武术。每种拳法都包括许多拳术和器械套。在挖掘传统武术中，应运用现代科学技术手段将更优秀的武术实践者有效组织起来，加强对传统武术健身功能的科学研究和普及，尤其是在艺术的意义上，将每一个包含的哲学实践者尤其是真正的实践者分开来做详细阐述其健身功能，并写入图书出版，这有利于研究武术爱好者根据自身的体质选择，有效地搞出武术实践者的普及和推广。
3.2学校武术教学中增加传统武术的内容
通过查阅相关文献资料，发现当前我国中学武术教学内容以武术、武术为主，竞技武术教材内容高、难、美、“新”、“健康第一”的学校体育冲突指导思想，不利于培养中学生的武术实践兴趣。因此，学校可以添加一些具有代表性、简单实用、易掌握的传统武术套路。
3.3加强师资队伍建设
中学武术发展不容乐观的原因有很多，其中一个主要原因是中学武术教师亟待提高。通过查阅相关文献资料，发现中学武术教师普遍缺乏，许多学校由普通体育教师教授武术，严重影响了学校武术教育的发展。中学武术素质教育只能通过不断提高教师实力来推进。因此，学校应加强教师培训和继续教育，特别是增加传统武术训练的内容，进一步提高中学体育教师的武术素质和能力是十分必要的。
结束语：
首先，在中学体育教学中融入传统武术，一方面可以调动学生学习的积极性，帮助他们养成终身体育的习惯，提高他们的心理素质、思想道德修养、科学文化素质和劳动技能，全面落实国家提出的素质教育思想。另一方面，弘扬中华传统文化，保证传统武术的可持续发展，适应社会的需要。因此，建议在中学体育教学中运用传统武术。
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