李菁
湖南省益阳师范学校，湖南省益阳413000
摘要：本文首先阐述了基于美育的中等职业学校美术教学的意义，然后提出了基于美育的中等职业学校美术教学的教学策略，包括加强知识传授和技能训练，巩固学生的基本美术知识和技能，利用多媒体创设教学情境，直观展现美术作品，通过有效实施美术作品美育，提高学生的审美能力，利用环境资源，拓宽美育渠道。
关键词：审美教育；中职美术教学；教学情境
艺术教育不仅能培养学生的艺术素养，而且能促进学生的心理发展，培养学生的情操，对当代学生的全面健康发展起着重要作用。在中等职业学校美术教学中，教师应重视审美教育，引导学生观察美、体验美、感受美，充分发展学生的审美能力。
一、基于审美教育的中职美术教学意义
（一） 促进学生了解并掌握美术艺术知识
中等职业学校的艺术课程不同于一般的文化课程。学生不仅要有扎实而深刻的艺术基础知识，而且要有良好的审美能力。在学习艺术知识的过程中，学生可以整合自己的审美理解，达到事半功倍的效果，显著提高艺术知识的学习效果。美育本身就是一个不断丰富学生美术知识、培养学生审美能力的动态过程。在这一过程中，学生的艺术知识和审美意识得到迅速发展，艺术创造力和欣赏能力得到极大地丰富。因此，中等职业学校的美术教师不仅能提高学生的审美能力，而且能使学生更好地理解和掌握美术知识，从而形成坚实而深厚的美术知识基础。
（二） 促进学生美术艺术素养的发展
美术的艺术素养是指欣赏和表现美术的能力。对于中等职业学校的学生来说，艺术素养的形成是一个非常漫长的过程，美育有助于培养学生的艺术素养。在审美教育过程中，教师通过多种途径向学生传授审美技能，提高学生的审美能力，使学生具备理解美术的基本素质和能力，并在不断的美术欣赏和创作实践中，形成自己对美术的独特理解，形成良好的美术素质。
（三） 促进学生审美能力的提高
培养和提高学生的美术审美能力是中等职业学校美术审美教育的目标之一。对美术专业学生来说，审美能力是必须具备的素质。因为只有具备良好的艺术审美能力，我们才能有能力欣赏艺术作品，才能发现生活中的美，才能知道如何用艺术来表现艺术的美。因此，中等职业学校的艺术审美教育是培养艺术类学生艺术审美能力的重要途径，对促进学生的专业发展具有重要意义。
二、基于审美教育的中职美术教学策略
（一） 加强知识传授与技能训练，夯实学生的美术基础
在中等职业学校美术教学中，为了更好地开展美育教育，教师应加强学生的美术知识教学和技能训练，巩固学生的美术基础知识和技能。在实际教学中，笔者发现一些学生在完成审美任务的过程中存在一些困难，他们不能直接复制，或者美术欣赏能力不足。由于缺乏艺术知识和技能积累，许多学生在完成任务的过程中常常处于混乱状态，难以形成自己对艺术作品的个人看法，自然也无法正确地欣赏艺术作品。因此，加强学生的知识传授和技能训练，引导学生掌握艺术知识和技能，是有效实施美育的前提。我们不能直接跳过知识传授和技能训练，独立讨论审美教育。
基于此分析，教师在美育过程中要教给学生美术知识，从空间、色彩、线条、构图等方面培养学生的美术技能，使学生具备扎实而深刻的美术基础知识。
( 二 ） 利用多媒体创设教学情境，直观呈现美术艺术 作品
随着科学技术的发展，美术表现形式也呈现出多样化的趋势。为适应当前社会发展进程，中等职业美术教师将顺应时代发展步伐，解放思想，适应现代教育发展趋势，在美术课堂上运用多元化技术手段，引导学生进入生动活泼、趣味性强的形象美术课堂教学情境，丰富学生的体验，以更好地拓展美育，提高学生的审美能力。具体的审美教育，教师可以利用艺术作品的多媒体投影图像，不同风格、不同形式的艺术作品向学生展示，学生不要在日常生活中接触，我看不到艺术作品真正出现在学生面前，引导学生走进艺术作品的大门，让学生多角度、多层次、多方位地体验艺术作品的美。在多媒体技术的支持下，教师创造一个符合美育要求的教与学情境，直观地呈现美术作品。学生通过多媒体的视觉刺激，教学情境感染，思维变得十分活跃，作品具有情感共鸣，自身的审美情趣、审美能力得到进一步发展，从而达到艺术教育的目的。
（三 ）活用环境资源，拓展审美教育渠道
艺术起源于生活，高于生活。艺术作品不能脱离生活而独立存在，否则就会变得无根无根，不能引起观者的情感共鸣。因此，美育、中等职业美术教师要充分利用环境资源，在日常生活中，教师必须带领学生走出教室一个狭小的空间，进入辽阔的天地，以及校园环境、当地公园和自然风光的美育，拓宽学生的美育渠道，提高学生的审美能力。第一，美育要与校园环境相结合。校园内有各种各样的美术教学资源，如雕塑、肖像、园林设计、建筑、学生服装等，可以作为审美教育的素材。如教师可以根据雕塑在校园中实施审美教育，让学生在校园各个方面利用雕塑进行审美欣赏，并根据个人的喜好，设计雕塑的校园教育属性，鼓励学生自觉地表达自己的审美观念和实践，提高学生的审美能力和艺术创作能力。其次，美育应与当地公园和自然风光相结合。教师可以带领学生到学校周围的公园和一些自然风光优美的地方进行素描，引导学生用线条和色彩、结构和魅力观察环境中的美，形成自己的审美观。然后让学生结合自己的审美情感，运用专业的绘画技巧来素描美丽的风景，把自己对美的理解写进论文，使学生形成良好的审美表达能力。
三、结语
中等职业学校的艺术审美教育十分重要，它关系到学生对艺术基础知识的扎实掌握，关系到艺术素养的形成，关系到审美观念的建构，关系到审美能力的形成。因此，中等职业学校的美术教师应高度重视美育，通过有效的策略实施美育。在课堂教学过程中，教师应加强艺术知识的传授和技能训练，为美学教学奠定基础； 创设教学情境，直观展示美术作品； 通过美术作品渗透美育，提高学生的审美能力； 结合校园环境及周边公园、自然风光等，实施美育，拓宽美育渠道。总之，教师应通过有效的策略实施美育，提高学生的审美能力，实现中等职业学校美术教学的目标。
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