黄建田
广西壮族自治区贺州第四高级中学，广西贺州542825
摘 要：在高中教学过程中，随着新课程教育改革的深入，学生核心素质的培养越来越受到重视。思想政治课作为高校德育的主体，其核心素质的培养对学生思想道德体系的建设和素质培养具有重要作用。因此，本文针对如何在高中思想政治课教学中培养学生的核心素养进行相关策略探索。
关键词：高中政治；核心素养；培养路径
新课程改革要求各学科根据本学科的特点，细化核心素质教学目标，促进学生通过课程学习全面提高知识、学习能力和人文素质，落实“以德育人”的基本任务方针，推动素质教育的深化发展。在这种情况下，高中思想政治课的教学目标由传统的立体目标更新为以学科的核心素质为基础，全面提高学生的思想政治认识和应用能力的综合目标，从而促使学生形成终身学习可持续发展的意识。
一、 核心素养的概念及其意义
中国学生需要培养的核心素质，主要是指“学生应该具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的基本素质和关键能力”。培养学生的核心素质是顺应新课程教育改革的素质教育理念，适应社会发展和进步的需要的重要措施。它以培养学生的个人综合素质为核心，对学生在人生的全过程中的发展和成功有着重要的帮助。它适应了世界教育改革和发展的趋势，能够有效地提高我国教育的国际竞争力。
二、 高中政治学科培养学生核心素养的路径
（一） 转变教学模式
在高中思想政治课教学中，为了培养学生的核心素质，必须首先改变传统的教学模式：
首先，教师需要改变传统的教学观念。在传统的高中思想政治课教学中，教师主导着课堂的进程，控制着课堂上所有内容的讲解。以自身为绝对权威和主导作用，学生的自主学习意识被完全压制。为了培养学生的核心素养，教师必须把课堂学习的力量还给学生。高中思想政治课教师要营造良好的课堂交往互动氛围，激发学生在思想政治学习中的主观能动性，引导学生有效地与其他学生进行互动。教师团队可以构建一种合作模式，帮助学生在课堂动态互动因素中激发政治积极性，并通过与同学的交流，共同解决思想政治课中的难题，培养学生的合作意识，不断拓展学生的思维，进而独立探究问题。例如，在经济学课程的消费者课堂教学中，教师可以将问卷调查的任务分配给学生，并通过小组交流进行合作讨论。
第二，教师需要使用创新的教学方法。随着社会经济和科学技术的不断进步，网络多媒体技术在教育领域的应用越来越广泛。高中思想政治教师可以利用多媒体手段将视听作为教学课件之一，有效地吸引学生的注意力，从多个角度调动学生的感官和情感。教师可以利用多媒体工具对教学情境进行建构，让学生看到政治知识的直观感受，给学生带来一定的视觉冲击，从而使学生对概念的理解和把握程度较高，对知识的密集性和吸收效率较高，从而提高课堂教学效率。
（二） 注重理论结合实际
由于高中政治知识的概念在一定程度上是抽象的，为了促进学生对知识的理解和掌握，教师需要充分结合生活实际进行政治概念的教学。教师可以通过合理运用多媒体手段创设教学情境，通过丰富的教学手段向学生展示生活中政治知识的各种表现形式。创设合理的教学情境，可以将抽象的概念转化为更直观的音像形式，使学生亲身体验知识，深化学生的情感认知和体验，从而缩短学生与政治学习的距离。教师需要在创设教学情境中开展合理的教学实践活动，如政治知识问答比赛、时事演讲比赛等。
高中政治教学也要求教师结合时事政治活动。学生的政治学习与时事政治密切相关。在高中思想政治课中引入时事实践教学，可以有效地培养学生的时事敏感性、爱国主义意识和主人翁意识。实施时政实践教育活动，可以有效地激发高中生对时政知识的渴求，增强他们对时政事件的关注，提高他们的政治认同素养。
最后，教师可以引导学生拓展课外实践活动。例如，在环境问题的教学中，教师可以引导学生在周边地区进行实地调查，采访附近的居民，最后形成调查报告，供课堂互动和讨论。这种形式可以帮助学生在实践中发展运用知识分析问题的能力。
（三） 构建合理的评价体系
在以往的高中思想政治课教学过程中，对学生最终学习情境的评价主要是通过考试成绩进行的。这种评价方法只注重学生政治学习成绩的提高，认为死记硬背就能取得成绩，完全忽视了个人综合能力的自我发展和培养。为了在一定程度上改善这种状况，高中思想政治教师需要创新学生学习评价体系。一方面，教师需要关注学生的学业成绩，另一方面，教师需要更加关注学生核心素养的培养。
对学生核心素质培养效果的评价将从多个角度进行，包括学生课后表现的各个方面。高中政治教师改革评价体系，直接促进了学生自我概念的转变，提高了学生自主培养自身核心素质的意识。
结束语：
综上所述，要培养具有可持续发展能力的新时代人才，教师应紧紧抓住培养学生核心素质的教育方针，促进学生文化遗产和人文素养的均衡发展。然而，在高中政治教学背景下，应试教育偏爱“死记硬背”和“练习册” ，这在很大程度上阻碍了学生学习和探索能力的提高，也违背了核心素质的发展，因此，教师应更新教学观念，包括学科知识的政治建设和能力素养课，充分提高政治教学的实际价值。核心素养的培养可以有效地提高高中思想政治课的教学效率，帮助学生树立正确的价值观，构建高素质的道德体系，培养学生的政治素养，从而落实素质教育理念，为学生未来的成长和人才培养提供有利条件。
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