龙启庆
昭平县富罗中心小学，广西贺州542800
摘要：小学数学是一门重要的基础课程，它不仅能培养小学生的逻辑思维能力，而且能提高小学生应用数学基础知识的能力。毕竟，由于年龄和性质的限制，小学生更具游戏性和活跃性，他们在课堂上的心理不集中影响了他们学习数学知识的热情和积极性。新课程改革后，为了提高数学教学的有效性，小学数学教师必须做到“以学生为本” ，积极探索适合小学数学的趣味性教学方法。
关键词：小学数学教学；趣味性；构建
引言
小学数学教育是学生未来数学学习的重要基础，也是培养学生数学能力和良好学习习惯的重要途径。然而，由于小学生还处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们目前很难接受复杂的知识。因此，这就要求在小学数学课堂教学中，高度重视激发学生的学习兴趣，以兴趣为起点，促进学生的有效学习，从而达到提高整体教学效率的目的。
1趣味教学的意义
小学数学是培养学生数学学习兴趣的科目。小学生年轻，心理不成熟，自制力不强，数学知识对他们来说很枯燥，但也直接影响他们对数学学习的热情和兴趣，甚至对他们未来的学习产生负面影响。例如，在教学“九九乘法表”时，教师要帮助学生理解多元化的内涵，初步创造多元化的概念。对小学生来说，这个过程有点无聊。如果教师不能了解中小学生的心理特点，仍然采用灌输式教学方法，也会导致学生厌倦数学，甚至讨厌学习数学。教师在考虑学生心理思维发展特点的基础上，通过增加描述性语言，采用趣味性教学方法，提高学生的学习兴趣，促进教学效果。在兴趣教学法下，教师应通过多种教学方法，鼓励学生主动学习数学知识，提高运用数学知识的能力。通过教学实践，激发学生学习数学的兴趣和信心，使学生在积极快乐的情绪中进行教学，在学习中感到快乐。因此，在小学数学课程中，趣味性教学法可以为学生创造一种趣味性的课堂气氛，使学生能够兴趣地学习知识，进行实践，提高自己的文化知识和幸福的综合素质。
2小学数学教学的现状
2.1小学数学课堂教学缺乏创新性与趣味性
新课程改革要求教师不断改进教学方法，促进教学观念的改革与发展。然而，由于一些因素的影响，数学教育的有效性往往得不到保证。例如，有些教师的教学观念落后，难以接受新的教学理念和方法。由于应试教育制度的影响，教育往往是功利主义的，对结果的盲目追求使课堂教学枯燥乏味。
2.2小学数学教学忽略理论联系实际。
小学数学教学的最终目的是通过课堂学习和课外实践，使学生加深对具体理论知识的理解，并将其应用到日常生活中。要实现这一目标，教师需要在教育活动中结合具体实例，讲解新知识，理论联系实际。同时，学生在接触和应用知识的过程中，可以感受到学习数学的乐趣，从而激发学习数学的乐趣。然而，一些教师不重视学生理论知识与现实生活的联系，在课堂上盲目讲解数学理论知识，使学生的学习与现实生活脱节，逐渐失去学习兴趣。
3加强小学数学趣味教学的方法
3.1多角度地观察，激发学生的数学学习热情
观察是直接获取信息的重要途径，也是敞开心胸进行探索的关键。敏锐的观察能力也是创造性思维的基础，可以十分肯定的是，没有认真地观察，就不会有发现，就不会有创造。然而，基于小学生的年龄和性质，他们会对周围的新事物保持强烈的好奇心。
因此，在小学数学教学中，教师应充分利用这一特点，结合实际教学内容，开展教学工作，从而更快地激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极主动性，使学生主动参与数学基础知识的学习。
3.2采用形式多样的引导，给学生提供广阔的学习空间
在数学课程哲学中，问题往往比答案更重要，过程比结果更令人兴奋。因此，在教学中，数学教师应注重培养学生的实践能力，这不仅能提高学生的思维能力，而且能使学生学会如何将问题形象化，从而更好地将自己的知识运用到实际问题中去。同时，教师应在引导学生理解数学知识的基础上，给予学生足够的时间和空间来发展自己，培养学生的独立思考能力。在开展合作探究教学时，教师应通过趣味性手段增加课堂教学的魅力，更好地培养学生的自主学习和合作交流能力。
3.3鼓励自主探索，使学生深入体验成功的乐趣
新课程标准明确指出，要加强指导，不断调整学生的学习风格，提高学生的自主学习能力和合作学习能力，树立学生的终身学习意识。因此，在教学实践中，教师应积极鼓励学生，努力调动每个学生参与课堂游戏，有效地利用游戏增强学生学习的乐趣，发挥课堂游戏的优势，取得良好的课堂教学效果。例如：在教学《有余数的除法》内容时，教师可以设计“分礼物”的小游戏，如：儿童节就快到了，老师给每组同学（人数4个）都准备了小礼物，现在请各个小组长把礼物平均分给小组成员，分完后发现，4个文具盒，一人一个，刚好分完；9支铅笔，一人2支，还多了1支；11个橡皮，一人2个，还多了3个等等，这种活动在学生的日常生活中很常见，他们会下意识地想： 为什么有时是正确的，有时是一个多，有时是三个多？自然，学生们开始讨论。这样既能激发学生的独立思考和探究意识，又能帮助学生对“剩余”有初步的认识。在课堂教学中巧妙运用日常生活中常见的实例，有助于激发学生的学习热情，锻炼学生的观察能力和解决问题的能力。
3.4要充分合理利用多媒体教学设备
现代信息科学技术的进步给我们的教育教学带来了许多好处。多媒体技术已成为当前教师课程的重要工具。利用现代信息技术进行教学，不仅可以清晰地传授抽象的理论知识，而且可以传输图像、音频和视频，为学生提供学习内容，增强学生的学习积极性，提高学生学习数学的兴趣。然而，教师在使用多媒体技术进行教学时，必须注意适度与合理。例如，如果计算小学的面积和容积，很难根据教科书和公式清楚地解释知识。多媒体信息技术以三维的形式显示图像，集成动画和视频数据，保证了学生在课堂上学习抽象数学。
结语
在小学数学教学中，趣味性教学在小学数学课堂教学中起着重要的作用。教师应积极思考趣味性教学方法，结合小学数学教学中趣味性教学的现状，实施趣味性教学策略。为了教授有趣的数学课程，教师必须采取各种形式。教师可以创造有趣的教学课堂，并根据学生身心的实际发展，改进和规划课程，为学生创造积极有意义的课程，让学生在舒适有趣的氛围中学习，激发学生的学习兴趣，从而提高小学数学课堂教学的效率。
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