刘卫明
广西壮族自治区南宁市武鸣区宁武镇中心学校，广西南宁530000
摘要：众所周知，当今社会对数学教育的重视程度很高，而在教育事业蓬勃发展的背景下，初中数学教学改革策略是基于问题研究的现场研究方法，以提高教学效率和教学质量，初中数学课堂是顺应教育改革潮流提高教育水平的重要环节之一，是改善初中数学教育环境，提高义务教育水平的重要措施，因此，针对当前初中数学教育中存在的问题，研究如何有效地基于初中数学教学的研究方法是十分必要的。
关键词：问题导学法；初中数学；应用研究
前言：众所周知，当今社会对数学教育程度的重视程度较高，而在教育事业蓬勃发展的背景下，初中数学教学改革策略是基于实地研究的研究方法，为了提高教学效率和教学质量，初中数学课堂是顺应教育改革潮流提高教育水平的重要环节之一，是改善初中数学教育环境，提高义务教育水平的重要措施，因此，针对当前初中数学教育中存在的问题，研究如何有效地立足于初中数学教学方法的研究是十分必要的。
一、基于问题导学法的初中数学教学对学生的重要作用
（一）有助于学生对图形概念的感知
通过发展以问题为基础的初级中学数学教学方法，使教材中的抽象概念通过图形和符号得到清晰、具体的表达，不仅可以提高初级中学学生的认知能力，而且可以显著提高学习效率。随着我国新课程标准的不断改革和创新，初中数学教师不仅要用在课堂教学中，而且要运用现代网络信息媒体，通过有效的问题情境，努力深入到培养过程中的各个知识点和问题，从而深化学生的独立思考能力，促进学生的有效学习。在自然界的平行线，例如，教育工作者从知识的解释，但允许学生在家里找到他们像平行线一样思考，把它带到教室，与概念、性质、定理等基本知识坐在同一张桌子上相互交谈，并逐渐摸索如何来到自然界的平行线。在学习过程中，学生可以对线性基础数据的概念、性质、定理等有一个由浅入深的过程，合理利用平行线的性质，并在过程中逐步平滑地过渡其他知识的平行线，提高自己的学习能力和学习效率，对数学有更清晰的认识。
（二）有助于解决隐藏问题
在培养学生独立思考能力的过程中，教师可以通过课堂教学中与学生互动的方式来解决学生尚未解决的难题。同时，在解决这个问题的过程中，不仅可以促进学生思维的发展，而且会显著提高学习效率。作为初级中学学生学习生涯的初始阶段，他们难免会抵制甚至放弃初级中学数学中的抽象数字和符号。因此，教育者可以通过问题导向学习的教学方法，鼓励学生独立思考，使抽象的问题具体化。例如，在初级中学单元中，要求学生掌握“线段、射线和线性计算及应用”的概念，引入杆的概念，可以应用于建模三种参考材料，光线，引入数学概念，并对三种参考材料进行比较，分析其特点及不同之处，可以加深线段、射线，以及对主人概念的理解。在探究的过程中，学生的学习欲望得到了提高，独立思考能力也得到了提高。
二、初中数学课堂教学中培养学生独立思考能力的创新策略
（一）巧妙利用课本，使教学内容变得具有生活性
将数学实践课的教学内容与问题指导的教学方法相结合，主要目的是使学生运用数学知识、问题解决技能和探索思维去寻找数学的乐趣，初中数学“从数据中谈节水”就是一个典型的教学案例。在教材中，“从数据谈节水”课不仅涉及统计、简单计算和比例问题，而且与现实生活经验有关。为了提高学生的“节水”意识和水量计算意识，如教师可以让学生课前预习，根据课本内容提前安排学生上网收集近年来我国的水情，观察生活废水，并在课堂上提出问题输入： “废水对我们的生活有什么影响？ ”此时，教师可以将学生上课前准备的资料和图片引入课题，从而激发学生合理利用水资源的兴趣。因此，根据每个学生收集的数据和图片的差异，制作了漏水记录表，并要求小组中的学生思考和交流关于“你的水龙头会漏水吗？ ””根据水泄漏的速度，会有多少升水？ ””处理泄密的数学策略是什么？ ”通过对这些问题的讨论和分析，不仅可以提高学生快乐探究数学问题的能力，而且可以提高学生的自主学习能力和主观能动性。
（二）转变教学理念，提升学生数学思维能力
数学教学中普遍存在的问题之一是学生的自主性得不到充分发挥，这将制约学生数学知识自主学习和数学思维能力的发展。然而，随着我国整体教学水平的提高和教师素质的不断提高，我国初中数学教师应在转变教学观念的前提下，通过同桌坐或分组合作的形式，充分挖掘学生的潜能，更好地促进我国中学数学教学中培养学生数学思维能力的工作要求。
（三）整合单元内容，开展学习主题活动
在问题导向教学法的要求下，初级中学数学课堂教学实践还应结合学科情境、语言知识、语言技能等要素。因此，教师应在认识单元知识点的基础上，结合生活实际，引导学生有机地整合各单元的重点、难点及其背后的价值内涵，通过开展一系列学习主题活动，促进学生的课堂参与度。然后让学生根据书本的主要知识点结合生活实际，为知识点的延伸作答，在这个问答环节中，教师不仅要依靠教科书来组织语言，而且要根据主题，以提问作为开场白，从而激发学生的学习兴趣，丰富他们的课外知识。激发学生思维的碰撞，增强自身的创新意识，促进学生的全面发展。
三、结束语
综上所述，数学教学中存在的问题与学生进行研究的方法、教学情境的结合，需要师生的共同努力，教师向学生展示的形式多种多样，内容丰富，数学知识丰富，学生对数学生活的学习也需要保持好奇心，能够挖掘到数学学科的思想情境和历史美感。在课堂教学过程中，教育者应结合学生的生活情况，充分发挥课堂教学的作用。为了树立正确的学生价值观，可以采用一定的问题导向教学法，在课堂教学的实际应用中达到高效实用的目的。
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