林爱娟
福建省福州民族中学，福建省福州市350000
摘 要：在当前形势下，素质教育的改革进程正在加快，与以往的教育体制相比，发生了很大的变化，作为教学体系的重要组成部分，数学教学的最终成果成为人们关注的重中之重，核心素质，提高学生的数学素质已成为一项紧迫的任务。基于以上原因，结合多年的教学实践经验，对基于核心素质的初中数学课堂教学策略进行了分析和思考，并提出了自己的看法和意见，通过与大家分享，希望能给大家一些指导和帮助，从而有效地促进我国数学教学的改进。
关键词：核心素养；数学教学；策略分析
在现阶段，素质教育已经把培养学生的学科核心素质作为教学活动的出发点和落脚点。核心素养是我国现代教育观念体系的重要组成部分，核心素养与教育教学相结合对优化教学效果具有重要作用。核心素质是学生在学习中逐渐形成的适应未来社会和个人发展的综合能力和素质。数学学科的核心成就包括数学抽象、逻辑推理、直觉想象、数据分析、数学运算和数学建模等六个维度。中学数学教师应正确认识核心素养的内涵，采取恰当的教学方法将其渗透到教学中，以达到理想的教学目标。通过运用这种教学策略，一方面可以有效地改变传统的只有分数论的教学模式的弊端，另一方面可以进一步深化教学思想，进而更加符合时代的要求。面对这种形势，广大教育工作者应该投入更多的时间和精力培养学生的学科核心素质，使素质教育成为现实。
一、初中数学核心素养的内涵
在素质教育和新课程改革的背景下，培养学生的核心素质对提高初中学生的数学成绩起着根本性的作用。在这种情况下，数学教师应该在课堂教学中渗透这种教学策略，以适应教育的发展趋势。初中数学核心素养的内容十分丰富。第一，培养学生的思维和探究能力，促进学生的创新能力。在素质教育的背景下，中学数学教师在课堂教学过程中，一方面要以书中的理论知识为基础，另一方面要在基础知识的教学过程中渗透人文精神。只有这样，才能使教学效果更加符合人们的实际需要。为了使上述要求在教学过程中成为现实，教师应该在教学中融入更多的开放性教学内容，为学生创造一种宽松的教学氛围，使学生能够在课堂上表达自己的观点。第二，教师还应该让学生学会在变化与发展的过程中取得良好的平衡。核心素养的提出是基于当今世界的快速发展，针对这种情况，通过加强初中数学学生核心素养能力的培养，必须符合课题内容提出的原因。第三，培养学生的核心素质，增强学生的责任感和社会意识。对于人才培养的最终目标是为国民服务的发展，基于以上原因，在初中数学教学中增加核心素养的相关内容，在一定程度上必然促进学生对民族和民族的认同感和自豪感，综上所述，初中数学教师要保持对核心素养内涵的准确把握，有针对性地运用于教学中，最大限度地提高教学效果。
二、核心素养下的初中数学“解决问题”教学的具体策略
（一）阅读与理解，真正读懂题目意思
如果学生想要正确地回答问题，最重要的是对问题的意思有足够的理解。只有这样，我们才能为后续问题的解决奠定良好的基础。
由于这一阶段的初级中学，学生的理解能力不是很好，面对这种情况，学生对主题的理解方式可能会出现片断化的趋势，因此，教师必须有针对性地指导学生，让学生掌握正确的解决问题的相关内容，明确主题的含义，锻炼学生的信息分析和提取能力。
例如，当教师向学生解释应用题时，只有当学生完全理解了问题的意思后，他们才能得出正确的方程和计算出正确的结果。如果学生误解了问题的意思，无论下面的步骤执行得多好，最终的结果都是不正确的。因此，学生能够正确理解课题的意义，是提高课堂教学效果，培养学生运用数学知识解决生活中常见问题不可缺少的关键环节。
（二）回顾与反思，切实提升数学素养
“温故而知新”。学生也可以通过复习过去所学的知识，在一定程度上提高他们的成绩。教师可定期组织教学复习活动，让学生检查他们过去所做的作业，看看他们使用的格式和方法是否正确。对于数学计算的结果，学生也可以重新检查计算，通过这种方法，弥补他们在计算过程中的不足。此外，教师也应该知道，仅仅让学生检查他们的答案是否正确是不够的。对于初级中学的学生，教师应引导学生思考，厘清学生解决问题的思路，提高学生的核心数学素养。
同学们在三角形相等的情况下，例如，章节内容，因为有一些方法可以证明两个三角形是相等的，在这种情况下，灵活地利用空间，给同学们在使用一种方法来证明是完成的，可以反思问题，探讨是否可以用其他方法来证明两个三角形是相等的，通过这样的学习方法，同学们不仅可以拥有良好的水泥知识，也可以在一定程度上，对自己不特别熟悉的内容进行有针对性的复习和发展，它对提高同学们的学业成绩有积极的影响。
三、结束语
在当前形势下，加强学生的核心数学素养，不断培养学生的综合应用能力，是实施和实施素质教育过程中不可或缺的关键措施，对学生的未来学习起到巨大的推动作用。学生在学习数学知识的过程中可能会遇到各种各样的问题。在这种情况下，教师应追根溯源，找出问题的根源，并积极鼓励学生重建进修的信心。综上所述，核心素养已成为现代教育教学发展的主要方向。核心素养强调教育的前瞻性和科学性。在核心素养理念下，教师应从教学重点转向培养学生的学习能力，通过创设适当的教学情境，开展小组合作学习活动，巧妙设计数学问题，充分发挥信息技术的教学优势，渗透学生的核心素养。本文通过对基于核心素养的初级中学数学课堂教学策略展开一系列的探讨，希望能为提高初级中学数学教学效率提供一些参考。
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