李志念
广西壮族自治区玉林市容县罗江镇中心学校，广西玉林537000
【摘 要】小学数学课堂教学是提高小学生数学能力的重要途径，但对于小学生这一特殊群体，如果简单地采用传统的纯理论教学方法，可能会使他们对小学数学课堂教学产生厌学感。因此，本文首先通过对数字故事在小学数学课堂教学中应用现状的简要分析，进行了数字故事在小学数学课堂教学中的运用策略。
【关键词】小学教育；数学课堂；数字故事；应用
数学是一门逻辑与抽象相结合的学科，是学生未来进行研究的基础和工具。因此，数学无论在哪个教学阶段都非常重要，小学数学教学也不例外。对于小学数学教学来说，由于学生年龄较小，在学习较抽象的数学概念时或有一定的困难，但在实际教学中，许多教师往往忽视了这一点，不能很好地引导学生对抽象事物的体现，结果，许多学生对数学失去了兴趣，学习效率下降。如果在教学中引入数字故事，能够充分调动学生的积极性，提高学生的学习效率。
一、数字故事在小学数学课堂教学中应用的现状
随着素质教育的深入，许多小学数学教师开始认识到以学生为中心的教学的重要性，并开始寻找更好的策略来提高小学数学课堂教学的效果。数字故事的使用可以更好地提高学生参与课堂的积极性，使小学数学课堂教学不再枯燥。因此，本文分析了数字故事在小学数学课堂教学中的应用现状，主要内容如下：
（一）小学生的兴趣无法得到持久化
在小学数学课堂教学中运用数字故事可以更好地提高学生对数学课堂的兴趣，从而更好地能够专注于课堂，但是目前数字故事在应用过程中，学生很难掌握坚持的兴趣主要体现在以下几个方面： 第一，许多教师采用 ppt 的方式来解释数字故事，但是许多教师使用 ppt 时只是走走形式，没有真正对 ppt 进行深入的审视和选择教学内容，导致学生对相关内容不感兴趣；第二，对于小学数学课堂，其教学分为几个重要阶段，可能是对于小学生的小学阶段，这种新颖的教学方法比较感兴趣，然而，对于小学数学课堂教学的高级阶段，学生对这种教学方法存在着审美疲劳，因此无法更好地提高学生的审美能力对课程教学的兴趣。
（二）无法利用数字故事提高小学数学课堂教学效果
利用数字故事开展小学数学课堂教学的最终目的是提高教学效果，改善小学生的数学基础。然而，尽管许多小学生对数字故事感兴趣，以便更好地融入小学数学课堂教学，但这种兴趣并没有真正转化为提高课堂教学效果。主要原因如下： 首先，数字故事并不是万能的。数字故事虽然可以提高学生的学习兴趣，但不能降低某些逻辑复杂的知识点的解释难度。因此，有必要更有效地使用数字故事。第二，在利用数字故事进行小学数学课堂教学的过程中，许多教师把数字故事作为课堂的焦点，师生之间的交流和互动变得不重要，教师的导向作用逐渐弱化，这与利用数字故事的初衷相悖。
二、运用数字故事开展小学数学课堂教学的完善策略
根据以上的分析和讨论，虽然许多小学数学课堂在教学过程中开始使用数字故事进行相关的教学，但在应用过程中仍然存在许多不足之处，使数字故事的作用不能更好地发挥。因此，为了更好地提高小学数学课堂教学的效果，有必要更好地利用数字故事进行课堂教学，可以参考以下策略：
（一）对数字故事运用之前进行深入分析
在小学数学课堂教学中使用数字故事之前，有必要对整个使用过程进行深入分析，以便更好地选择使用方法。具体分析包括以下几个方面： 第一，学生对数字故事的接受程度。要更好地提高小学数学课堂教学效果，必须围绕学生展开，充分尊重学生在课堂上的主体地位。因此，有必要对小学生对数字故事的接受程度进行深入分析，教师需要积极引导，更好地帮助学生接受数字故事的使用，从而更好地提高小学数学课堂教学的效果； 其次，深入分析小学数学课堂的教学内容，找到合适的时机使用数字故事，使数字故事更好地与教学内容相结合，使数字故事在促进教学内容的讲解方面发挥重要作用。
（二）数字故事的讲解方式要完善
为了更好地在小学数学课堂教学中运用数字故事，也应该选择正确的方式，这样你可以参考以下几个方面： 首先，你需要遵循多样性的原则，根据不同的数字故事来解读不同的方式，例如，对于一些比较简单的数字故事，可以采用文本的方式直接解释，学生可以通过教师的口头辩论，更好地理解数字故事，也可以理解教学内容的数字故事； 然而，对于复杂的数字故事，你可以使用 ppt 或短片。第二，学校需要培训教师，进一步提高他们的教学能力，使他们能够更好地理解数字故事，并选择合适的方式来解释它们。
（三）教师和学生进行积极地交流
数字故事作为一种辅助手段，可以更好地提高小学数学课堂的教学效果，但不可否认的是，教师和学生是小学数学课堂的主体。因此，我们必须在课堂上促进师生的交流，这样就可以从以下几个方面着手： 第一，教师应该在使用数字故事的过程中，主动观察学生的反应，并根据学生的反馈信息进行调整，以更好地使用数字故事模式等，使数字故事具有更好的使用效果； 第二，建立一个师生课外交流的平台，通过这个平台，学生可以对数字故事的使用过程进行评价。根据学生的反馈信息，教师可以更好地调整数字故事的内容和方法，使数字故事的使用更加符合学生的需要，并与学生共同努力，更好地提高小学数学课堂教学效果。
结束语：
在科学技术日益发达的现代社会，教学改革必须充分利用多媒体等先进的教学手段来实现，数字故事作为一种新生事物在小学教学中具有很大的优势，它不仅可以提高学生的学习效率，而且可以培养学生的学习兴趣。在小学数学教学中，兴趣是非常重要的，一旦学生对数学学习感兴趣，他们就能主动思考问题，运用自己的逻辑思维来解决问题，这对学生未来的学习非常重要，数字故事在这方面可以发挥很大的作用。
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