黄维琨
广西壮族自治区钦州市第二小学，广西钦州535099
摘要：新课程改革对小学数学领域提出了新的要求，教师应在教学课堂上优先考虑学生，让学生成为课堂的主人。这对传统的教学模式产生了很大的冲击。教师要创新教学模式，必须从备课做起。集体备课是教师实现教育资源共享的有效备课方式。这对提高课堂教学效率和教学质量具有重要意义。教师之间相互帮助、相互配合，有利于促进教师工作进步，形成心理支持，增强教学动机。当前教师们教学压力大，小学教育是对学生进行启蒙教育的重要环节，是学生掌握基础知识的重要阶段，教师减轻负担的责任是很大的。集体备课的教学模式会有最新的思路，也是教师最具合作精神的一种表现。
关键词：小学数学；集体备课；教育资源；资源共享；研究分析
一、引言
备课是每个教师都应该注意的课前环节。教师的教学进度和教学方法是备课时应考虑的内容。集体备课可以提高教师备课的效率，也可以显著提高课堂质量。小学生数学知识的掌握程度对他们未来的学习有很大的影响。在备课过程中，教师应注意学生的课堂接受程度，并对教学方法和教学内容进行适当调整。集体备课过程是头脑风暴的过程，不同学科的教学特点可以相互融合。教师在备课过程中可以相互学习有效的教学方法，这也是教学领域的一个重要突破。
二、集体备课的主要特点概述
在集体备课过程中，教师应分析自己的备课计划，这是形成特色备课计划的重要前提。教师应在数学教学中加入独特的创造性和趣味性，以吸引学生的注意力。教师在设计教学计划时应体现教学生活的意义，不应直接剽窃或吸收其他教师的优秀教学创造力。例如，在小学数学分数意义的教学中，教师可以设计几组图片，让学生更直观地察觉分数的性质。图片的设计是针对数学内容的，也是反映教师独立思考的重要过程。教师在反映个性化教学特色的过程中，应注意讲解重点和难点，让学生有一个更轻松的学习环境，课堂上也会有更多的机会与老师交流。另一个特点是无形教学资源的使用应尽可能具有选择性。网络教学资源十分丰富，现代集体备课内容需要利用无形的教学资源。然而，网上的教学资源并不协调，教师应避免在相关教学环节出现错误的资源。教师应该选择最好的教学资源，让学生得到最好的教学指导。例如，在多媒体教学过程中，教师可以利用优秀的在线教学资源，让学生更多地了解分数的意义。这是教学的一个重要延伸，小学生应该对数学知识有更深入地了解，对于小学生今后的学习和身心发展具有重要意义。
三、集体备课中要突出数学重点内容
传统的数学教学难以使学生总结出学习的重点，但小学数学教学应有效地培养学生的自主学习能力和思维能力。信息化教学可以使教师备课过程更加科学合理，教师可以在利用相关资源的过程中选择对学生更有吸引力的教学游戏。游戏可以为学生创造一个更轻松的学习环境，使他们对数学内容有更深入的理解。例如，在应用题教学过程中，教师可以要求学生进行情境模拟，完成生活中需要应用题计算的步骤。教学环节的设置是备课过程中最重要的环节。教师可以使用多媒体教学设备来演示问题的背景。让学生有更好的学习体验。空间可视化是应用题教学中最常用和最有效的教学方法。对于难懂的数学内容，教师应充分考虑小学生的年龄和接受能力，亦可能会混淆经验的局限性和知识的相似性。
在利用网络教学资源的过程中，教师应该为学生提供有感知力的事实材料，这对小学生学习数学具有十分重要的意义。事实的基础可以帮助学生建立数学思想。小学数学是难以理解的概念，数学思想。教师应帮助学生树立相关的数学思想观念，良好的数学解题经验能使学生突破知识点的局限性。网上教学资源的选择可以使学生有很好的学习体验。优秀教材资源的选择能够使教师有一个更加完善的教学过程。在集体备课过程中，应充分考虑学生的心理特点、教学内容、教学目的、学习的实际因素等。在集体备课过程中，突出数学的核心内容，需要教师进行独立思考。在头脑风暴的过程中，教师需要对案例进行适当的修改。突出学生在课堂上的学习特点，由教师负责，可以使教学更有效率，这对提高课程质量具有重要意义。
四、无形教学资源的选取应该加入利于学生们理解知识点的内容
在教学环节的设计中，教师应摒弃传统教学对数学教学的不利因素，激发学生的学习积极性，教学环节应以学生兴趣为内容，教学方法应创新。多媒体设备的应用是教师集体备课过程中最有效的教学手段。无形教学资源的选择应包括对学生有吸引力的内容和有助于学生更好地理解知识点的教学方法。学习活动是否有效，主要取决于学生对最新的学习内容是否有较完整的认知结构。教师可以与现有的知识体系建立更实质性的联系，这对学生理解所教内容有重大影响。在教学环节的设计过程中，教师可以增加与旧知识的联系。三年级学生不能总结重点和难点，教师应给予适当的指导和帮助。也是培养学生学习能力的一种教学方式。在长方体教学过程中，要充分发挥学生的形象思维能力。老师可以展示立方体或立方体。如果没有真正的对象，学生很难解决这个问题。这是对学生空间想象力的测试。教师通过集体备课设计教案后，教学方法应创新。长方体的切割和旋转可以通过投影提高学生的空间想象力。
五、集体备课的教学意义
集体备课对于教师整体把握教材大纲具有重要意义，提高教师的教学任务意识，也可以使每位教师交流知识储备。教师有不同的教学风格，对教材的分析也有不同的看法。小组备课可让教师更了解哪些部分的教学更适合学生。集体备课的重要意义在于让教师有更多的交流，把握教学要点，设计好有针对性的教学方案。小组备课还可以让教师互相学习先进的教学经验和方法。经验丰富的教师可以帮助年轻教师学习更多的教学方法，年轻教师也可以帮助老教师有更多的创新思想。互动学习可以提高教学质量和效率。
结束语
无形教学资源能显著提高教师集体备课的效率。教师可以通过无形的教学资源交流教学经验，扩大集体备课的范围。教师可以在线沟通，通过交换无形的教学资源，教师的教学方法可以有多种创新方式。在集体备课过程中，教师应交流教学经验和学生在课堂上的反应，这对课程与教学模式的创新具有重要意义。
参考文献：
[1]周振欢.基于网络环境下的高中数学集体备课实效性的几点思考[J].中学课程辅导（教师通讯）,2018(23).
[2]闵小梅."学案导学"模式下高中数学集体备课的有效性实施探究[J].数学大世界,2018,000(008):P.7-7.
[3]古桂香.探析小学数学集体备课的有效模式[J].软件：电子版,2019,000(002):120.
[4]田春平.论小学数学教师进行有效集体备课的必要性[J].软件：电子版,2018,000(007):25.
[5]蒙海金.农村小学数学课堂有效教学——以集体备课为例[J].读与写（教师）,2020(7):0105-0105.