黄创坤
广西壮族自治区灵山县那隆第一中学，广西钦州535400
摘 要：“导学互动”它是一种以过程为导向、以互动为手段的现代教学模式。本文主要从培养数学思维、培养独立思维和团结协作能力、提高课堂效率这几个方面，探索初级中学数学教学的“引导互动”教学模式。
关键词：“导学互动”；教学模式 ；初中数学教学 ；作用
所谓“导学互动”教学模式，实际上，教师在教学过程中注重对学生的引导和互动，教师起主导作用，学生进行自主学习和互动探索，在此过程中促进学生数学思维的形成，以及学生的创新和应用能力的有效锻炼，使初中数学教学效果得到显著提高。在“引导学习互动”教学模式下，教学过程不再以教授为中心，而是强调引导学习，这对于增强学生的创新实践能力至关重要。
一、“导学互动”教育的概念及特点
“导学互动”教学模式是指教师在教学过程中以学生为教学主体，强调学生在教师指导下的渐进式自主学习模式。在教学过程中，教师要以指导为主，运用互动交流、自主学习的方法，促进学生实现互动学习，促进学生自主学习。“导学互动”教学模式注重培养学生的学习能力，使学生学会思考、求知、探索、应用和创新，为终身学习打下良好的基础。在课堂教学过程中，教师组织和引导学生自主学习。它使教学活动的重心由“教”转向“学” ，教师职能的重心由“教”转向“引导” ，教学目标的重心由单纯的知识传授转向能力培养和智力开发。主要调动学生的学习积极性和主动性，培养学生的创新精神和实践能力。
二、激发学生主观能动性，培养学生数学思维
在新的标准环境下，“导学互动”教学模式的应用强调发挥学生的主体性，主要以教师角色为导向，充分把握初中数学教学需求，关注学生的实际情况，根据可行的教学计划，安排教学任务，使数学教学活动顺利进行。在“导学互动”教学模式下，教学任务的安排应与课堂教学目标和学生的学习条件相一致，以有效地激发学生的数学学习兴趣，鼓励学生充分发挥主观能动性，参与数学课堂活动。
在这种教学模式下，为了更好地完成数学学习的任务，学生需要从掌握的数学知识入手，通过自主探究和合作学习的方式来探索数学知识。通过这种方式，学生可以潜移默化地锻炼思维敏捷性，促进学生数学意识的形成，有效地增强学生的数学思维能力。在解决数学问题的过程中，学生逐渐掌握了应用数学知识的最佳途径，这对于增强学生的数学综合能力十分重要。
三、培养学生独立思考能力，强化学生团结合作能力
在新课程标准下，初中数学教学也面临着许多新的挑战。要有效提高教学效果，必须注重教学模式的优化与创新。“引导互动”教学模式的提出和应用，符合初中数学教学的实际需要，能促进学生独立思考能力的形成，增强学生团结协作的能力，对学生的成长和发展具有重要意义。
在基于这种模式的数学教学过程中，应注意教学方法的转变，学生不再被动地接受数学知识，而是主动地进行自我探究和合作探究。教师可以引导学生上课前预习，建立对所学数学知识的基本认知，在数学课堂上进行有针对性的教学。只有这样，才能保证教学的目的，让学生了解自己在数学学习上的不足，专心学习。
同时，它也为教学的延伸提供了方便，对提高初级中学数学教学质量具有重要意义。在引导学生进行课前预习的过程中，教师可以设计有针对性的问题，激发学生的思维，锻炼学生的独立思考能力。
在数学课堂教学过程中，应为学生提供一个互动探索的空间，鼓励学生进行交流互动，发现数学问题，进行分析和探索，从而更好地解决问题。在这个过程中，学生可以对数学学习形成独特的感受，逐渐掌握数学问题解决技能，体验数学学习的快乐。这有利于促进学生的数学成长，初级中学的数学教学质量也可以大大提高。初中数学教师在应用学习“互动”教学模式的过程中，要保证课程要求的一致性，并在实践教学过程中积累经验，更新教学理念，优化教学方法，尊重学生在数学学习中的需要，保证数学教学活动的多样性，为初中数学教学目标的实现奠定良好的基础。
四、营造积极向上学习氛围，改善数学课堂效率
在“导学互动”教学模式的支持下，可以在初中数学教学中营造积极的氛围。在特定的环境下，更有利于激发学生的学习主动性，引导他们感受数学的魅力，保持数学课堂的高度专注，更好地吸收数学知识，增强个体的数学能力。
在“导学互动”的教学模式下，可以利用微格课进行教学，从而营造一种积极的学习氛围。通过计算机技术，可以对数学知识内容进行处理，以形象、生动的方式表达数学知识，吸引学生，从而更好地掌握数学知识。
在初中数学课堂教学中，应用“引导学习互动”教学模式可以积极促进学生的发展，使他们对数学课堂活动产生浓厚的兴趣，并主动参与，凸显学生的主体性，通过教师引导与学生互动学习的协调，激发学生的内在激情，逐步提高学生的学习能力，有利于学生进入良性循环的阶段。提高初中数学课堂教学效率具有十分重要的意义。在“导学互动”的教学模式下，学生的主体作用得以发挥，教师就像学生导航的灯塔。数学教育的实施不仅限于考试能力的培养，更重要的是实施成长教育，以提高初中数学教学的效率，促进学生的全面发展。
总之，“导学互动”教学模式在初中数学教学中的作用在于促进学生数学思维的形成，使学生掌握数学知识的应用方法，从而更好地参与数学学习活动。这对实现初中数学教学目标也具有重要意义。
结束语：
在新课程标准的环境下，应把握初中数学教学的现实需求，科学运用“导学互动”教学模式，以提高教学效果，为教育的现代化发展奠定良好的基础。
参考文献：
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