龚爱军
江西省永丰县第二中学，江西省吉安市343000
摘要：随着素质教育改革的不断推进，我们清楚地认识到当前化学教学中存在的最大问题和挑战。高中化学教师应积极组织教学内容，尝试新的教学方法，调动学生的学习积极性，为学生提供更系统、更有效的知识内容。由于应试教育的影响，传统的高中化学教学没有充分重视教学的有效性。教师应根据自己的教学风格和特点，立足过去教学中存在的问题，分析和解决高中化学教学中存在的问题，提高教学效果。
关键词：高中化学；提高实效性；途径
引言
在当今的高中课程教学体系中，化学课程无疑已成为基础教育体系中的重要组成部分。特别是作为新时期高考的重点学科之一，教师应合理有效地开展化学教学课程。然而，目前大多数化学教师往往陷入应试教育的误区。因此，教师必须积极转变教学理念，对整个化学课堂进行合理的改革，进一步有效地开展化学课堂教学活动，以培养学生的学科核心素质为教学目标。
一、高中化学课堂教学中存在的问题
部分教师在高中化学课堂教学中还没有建立起完整的评价体系。在新的时代背景下，教师应结合学生的核心素质，构建以学生为本的教学体系，并根据学生的综合情况进行评价，只有这样才能激发学生的潜能。但在实际的课堂教学中，一些教师并没有形成完整的评价体系。另外，一些教师没有注意到学生动态思维的发展。在当前的高中化学教学中，一些教师仍然只注重教材教学活动的开展，这种教学模式本质上是静态的。他们不注重培养学生的动态思维，不注重激发学生参与课堂的积极性，因而不能建设高中化学高效课堂。每一位化学教师追求的目标都是有效提高课堂教学质量，促进学生的全面发展。随着新课改的不断推进，提出了“趣味学习”“快乐学 习”等指导思想，要求教师让学生在轻松愉悦的环境中更好地进行化学学习。每一个学生都有自己独立的思考能力，想要实现学生的健康成长，教师必须为学生提供有效的指导。化学教学中存在的问题，不管是对学生化学知识的积累，还是学生化学能力的提升，都产生了不利影响，不利于学生全面发展。
二、高中化学教师要真正理解有效性教学的内涵
澄清一系列理论问题是我们教学改革工作的基础，也为我们的教学改革指明了一定的方向。要提高高中化学教学的有效性，首先要明确如何界定有效性，以及有效性的内涵和意义。具体到每个学科，如何从理论到实效，如何通过必要的手段和途径实现相应的有效性，这些都需要我们进行系统地研究和实践。经过认真研究和反复研究，我们认为有效的教学首先需要教师遵循学科教学活动的客观规律。教学应考虑时间与效果的关系，以最少的时间和投入达到最佳的教学效果。这是我们追求的目标，既符合学生个人成长的价值目标，也符合教师专业成长的价值目标。有效性主要体现在效率上，因此效率是一个前提，是组织教学活动时应该考虑的一个重要基本原则。为了提高学生的学习效率，显示更好的学习效果，增强学生获得学习经验的意识，高中化学教师应该在教学内容组织上促进上述效果和经验的表现
（一）老师做好充分的备课
要提高课堂教学的有效性，充分的课堂准备是一个重要的前提。在备课过程中，教师需要准确地分配整个课时，充分利用每一分钟的时间。
高效的课堂基于教师对课堂进度的控制以及基于输出的教学内容，在准备教师介绍课堂实例的同时，教学知识为扩展知识，并评价学生接受知识和思维能力，最终决定整个课堂能否达到教学目标，在实践课堂中引导学生向前迈进，走向目标课堂。
（二）营造生活化的教学情境，提高学生的化学自主探究能力
构建高效化学课堂教学的目的是提高教学效率。对于高中生来说，化学知识的获取和学习能力的提高，就是化学知识的传授和自主探究能力的培养。培养学生自主探究化学的能力也是高中化学教学课堂的一个重要目标。高中化学高效教学课堂的构建，可以通过创设生活化的教学情境，引导学生在生活实践中应用和验证化学知识。最后，课堂化学理论知识与生活需要相结合，激发了中学生自主学习和探索化学学习的意识。如，在关于“基本营养物质”的化学教学中，我们可以将人们日常生活中经常食用的一些食物内容融入化学课堂教学中，创造一种生活化的教学情境。通过分析面粉、大米、肉类、蛋类和各种水果等日常食物的营养成分，引导学生讲解糖、脂肪、蛋白质、维生素、无机盐和水的营养知识。分析这些基本营养素的化学组成、分子结构和性能，以及它们在人类生产和生活中的作用。或透过学生对生活中所吃食物的认识，将营养均衡的知识和各种食物材料的合理配置融入日常饮食，并运用化学知识帮助学生养成科学合理的饮食习惯。
（三）重视化学探究实验教学
化学是一门实验科学。高中化学教材中有许多化学实验内容。这些化学实验内容构成了高中化学教学的重点和难点。然而，目前大多数化学教师倾向于直接向学生讲解这些化学实验，而忽视了实践过程，不重视学生探究能力和自我思维能力的培养，因而无法保证课程教学的质量。在此基础上，教师应积极开展化学实验活动，引导学生思考，自己分析问题，然后让学生通过大量的实验活动，解决实验结果中出现的问题，教学方法有利于培养学生的实验能力，也可以帮助学生进一步掌握化学知识，其次，这种教学模式可以很好地帮助教师完成教学目标，有利于提高教学活动的质量，从而提高学生的独立思考能力和实践能力，充分融合实践与理论，培养学生的化学核心素养。
（四）引导学生全体参与，培养学生创新思维和创新能力
高中化学课程的学习是一个系统的、连续的过程，学生的学习成绩离不开全体学生的参与。因此，在高中化学课堂教学中，教师应充分发挥学生的主体作用，积极开展实验探究活动，给予学生自主探索的时间和空间，培养学生的创新思维和创新能力，挖掘学生的创新潜能。在教学中，教师要“以人为本” ，给每个学生平等的学习机会，让学生真正成为班主任。要组织学生开展小组合作探究学习，调动学生学习的积极性和主动性，充分发挥学生的主观能动性，使学生真正体验到学习的乐趣。
结束语
总之，在核心素养背景下，高中化学高效课堂的建设可以为社会培养更多的优秀人才。因此，教师应积极转变教学观念，根据学生的实际情况和学生的学习特点，制定适合学生学习和发展的教学方法，不断激发学生的学习积极性，调动学生学习的积极性和主动性，让学生用知识解决实际生活中的问题，构建高中化学课堂的有效性。
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