甄鸿
贵州省黔西南州普安县盘水街道窝沿小学，贵州黔西南561507
摘要：在小学语文教学中，我们应该重视学生在学习中的主人翁地位，深刻理解学生开发利用资源的重要性，通过实践不断深入，让小学语文课堂教学真正促进学生的全面发展，提高教学效果，让学生在课堂教学中体现其价值，培养学习兴趣，调动学习积极性，让语文课堂教学更有活力、更有无限生机。
关键词：小学语文 ; 学生 ；资源 ；利用
目前，我国教育界对小学语文教学中的学生资源缺乏足够的深入了解。教师是小学语文教学中学生资源开发利用的主体，教师对学生资源的利用程度取决于教师的发展程度。但教育界对小学语文教学学生资源开发利用的认识还不够深入，在实际工作过程中存在着许多问题和误区。因此，探讨如何利用语文教学挖掘学生资源，提高课堂教学质量，提高教师专业素质，是教育界的发展趋势，也是有效教学的需要。
一、学生资源的探究
1.对学生资源的定义不清楚
关于什么是“学生资源”我们在网上做了一个问卷调查，调查结果统计如下： 一半的教师不能回答什么是“学生资源” ，没有意识到“学生资源” ; 一半的只是对“学生资源”的这种意识只有一个模糊的记忆，而不能完全回答，只能说一半的理解。实际上，“学生资源”是指学生在学习、活动和行为中所产生的生成资源。因此，首要的任务就是让教师在头脑中有“学生资源”的意识。
2.对学生资源的内容不清楚
目前，我国小学生的教学方法仍然是片面的个人灌输，许多教师对学生资源的认识不够清楚，没有意识到师生互动的重要性，没有注意到学生提出的“为什么”。也就是说，这是教师的失职，教师神圣的工作态度不够严肃，忽视了学生在学习过程中的个人主动性。
3.对学生资源的研究不深入
目前，教师对学生资源的认识不足，缺乏对学生资源的挖掘。在教学过程中，大多数教师只是按照自己的意愿片面地灌输自己的思想。僵化的教学模式忽视了学生对语文知识的兴趣，缺乏对学生资源的开发和研究。
二、小学语文教学中对学生资源的开发与利用措施
1.摒弃传统，创新教学
传统的学习方式以人的客观性、主体性和依赖性为基础，导致人的主体性、主动性和独立性不断受到侵蚀。现代学习模式应改变这种被动地学习状态，建立在人的主体性和主动性基础上的学习，使独立性得到不断的生成、发展和提升。学生的学习方式不仅是接受，而且是发现。这两种方式应该相辅相成。教师应使学习过程更多地成为学生发现、提出、分析和解决问题的过程。教育资源的开发应该鼓励学生对书本提出质疑，超越教师的教学，学生应该对书本知识有自己独特的、个性化的理解和表达。重视学生的直接经验、个人知识和生活经验。
如何开发和利用小学语文教学中的学生资源本研究，教师的作用可以说是首当其冲的。教师对学生资源的发现和理解直接关系到学生资源的有效利用。因此，应大力改进教学方法，激发教师开发学生资源的积极性，定期进行培训，提高教师开发学生资源的意识。教师培训内容以挖掘学生资源为主，有目的、有计划地开展。首先是要深化对学生资源的概念，让教师知道，明确，了解学生资源的作用。加深教师对学生资源的认识，重新界定有效开发和利用学生资源的重要性。其次，要对教师实行激励机制。鼓励教师参与学生资源的开发，将教师对学生资源的开发能力作为教师评价的新标准，并给予一定的奖励，以促进教师对学生资源的开发。
2.完善学生资源强化制度
在鼓励教师开发学生资源的同时，还要完善和加强学生资源体系。学校应建立统一的管理模式，有效管理学生资源，建立统一的管理机制，使教师能够共享学生资源的成果。教师也应该加强交流和讨论。学校之间相互合作，最大限度地利用学生资源。建立完善的管理系统，保存学生的资源和成绩，建立电脑网络信息检索系统，更有利于教师方便快捷地查找数据结果。学校亦可举办友谊锦标赛，以激发学生的创意。学校还可以举办一些语文知识竞赛，并颁发奖品和证书鼓励学生。在语文课堂教学中，掌握一点语文知识就可以提出问题，让学生自由思考，对比较落后的学生进行成绩辅导等，通过这一系列的智力活动，了解学生掌握知识的情况是一种非常有效的教学方式，不仅可以锻炼学生的实践能力，也可以进一步对学生资源进行更深入地了解和应用。
3.教育政策应给予大力推广
随着时代的发展，新一轮基础教育课程改革不断推进，使学生德、智、体、美、劳全面发展，培养人才的战略。教育界学生资源的开发利用应纳入关系到学生全面发展的新一轮基础教育课程改革的要求，教育部门应无条件给予支持、鼓励和倡导。因此，教育部门应对学生资源开发教育采取相应的政策措施，确保学生资源开发制度的有效实施。建立新的教育评价体系，打破以简单教学为主的传统教学模式。注重学生思想活动的范围和自主学习能力，充分把学生放在主体地位，一切为了学生。鼓励学生发挥本能，在学习过程中引导和挖掘学生的资源。
三、结语
随着时代的发展，新一轮基础教育课程改革不断推进，使学生德、智、体、美、勤全面发展，培养人才。教育部门学生资源的开发利用应纳入关系到学生全面发展的新一轮基础教育课程改革的要求，教育部门应无条件给予支持、鼓励和倡导。因此，教育部门应采取相应的政策和措施，确保学生资源开发制度的有效实施。建立新的教育评价体系，打破以简单教学为主的传统教学模式。注重学生思想活动的范围和自主学习能力，充分把学生放在主体地位，一切为了学生。鼓励学生在学习过程中运用本能引导和挖掘学生的资源。
参考文献：
[1]曹雪敏. 小学语文课程资源开发与利用的问题分析[J]. 中华少年， 2019(8):82-82.
[2]邱志飞， 汪文华. 乡村中小学语文课外课程资源开发与利用的问题分析及路径探索[J].
等函授学报(哲学社会科学版), 2019, 000(010):43-45.
[3]邱志飞， 汪文华. 乡村中小学语文课外课程资源开发与利用的问题分析及路径探索[J]. 教师教育论坛， 2019, 032(010):P.43-45.
[4]于佳静. 小学语文教学中学生提出问题策略的研究[J]. 语文课内外， 2020, 000(008):69.
[5]刘应超. 小学语文教师网络课程资源使用问题研究[J]. 中小学电教， 2020, No.500(03):20-21.