徐林姣
湖南省长沙市天心区北塘小学，湖南长沙 410000
摘要：对小学语文教师来说，如何培养学生的阅读理解能力是一个教学难点。新课程改革下的语文教学政策对小学生的阅读理解能力提出了更高的要求，这也反映在语文试卷的分布上。阅读理解能力的分数逐渐增加。这是因为阅读理解在中国人的读写能力中占有重要地位。小学语文教师应在适应现代教学要求的前提下，积极克服教学困难，制定新颖的教学策略，有效地培养和提高学生的语文阅读理解能力。
关键词：小学语文；阅读理解；策略
引言：小学生从一年级开始接触阅读理解，随着年级的提高，阅读材料的难度也会增加。与其他知识点相比，阅读理解考试对学生的语文素养和综合能力要求更高，是许多学生的薄弱环节。教师要知道如何制定恰当的教学策略，充分结合学生的实际情况和实际学习能力，实施个性化、针对性地教学，提高学生的阅读理解能力，提高教学效率和质量。随着国家对教育的不断重视，许多教育专家和学者开始研究新的教学模式，创新教学方法，以促进教育的发展。与此同时，许多一线教育工作者也开始学习新的教学理念，尝试新的教学方法，以全面提高教学效率和水平。多媒体作为一种全新的教学方法，已经摆脱了传统教学观念的束缚，逐渐深入到教育领域，给教学带来了全新的活力和生机。
一、丰富学生的课外阅读，增加学生的课外阅读量
增加课外阅读能有效地培养学生的阅读理解能力。大部分小学生阅读理解有困难，并不是因为他们天生理解能力差，而是因为他们在入读小学后，未能得到教师的充分发展。教师要培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读质量是首要任务。对于阅读理解的教学，仅仅依靠教科书中的文章是远远不够的。因此，教师应增加学生的课外阅读，以弥补阅读文章的不足。同时，教师也不能急于培养学生的阅读理解能力。语文学习强调积累，阅读理解能力的培养也强调阅读的可持续性。
学生选择的课外阅读材料应尽可能与课本相关。《小学语文教材汇编》是最适合小学儿童阅读的经典文章，只是篇幅有限，文章不多，但质量可以保证。例如，在学习《寓言两则》的时候，教师就可以让学生自己去寻找感兴趣的寓言故事来阅读。选择这个寓言的原因在于这个寓言故事很丰富，而这个寓言的中心思想是讲真话。教师可以引导学生在寓言中总结真理，从而提高学生的理解能力和总结能力。在为学生分配课外阅读任务时，教师还应注意与家长的沟通与合作，让家长了解课外阅读可以开阔学生的视野，从而为学生开展课外阅读创造条件。增加阅读量有助于学生逐渐提高阅读理解。
二、增加趣味活动，开展快乐教育
快乐教育有利于培养学生的阅读理解。在小学阶段，学生会对不同的科目表现出兴趣，并在不同的方向表现出色。许多学生的阅读理解能力未能得到提高，因为他们对阅读不感兴趣，也不愿意用心去理解文章的内涵。
在此基础上，教师应适当开展快乐教育，增加课堂趣味活动的比例，使学生乐于阅读，乐于提高。俗话说，兴趣是学生最好的老师。当一个学生对一件事情感到好奇，并且渴望理解它时，他会更多地参与到理解事物的过程中。因此，有需要提高学生对阅读理解的兴趣。
教师可以举办小型的阅读交流会。例如，在学习《大禹治水》的时候，老师们可以举办以神话为主题的会议，让学生们与同学们分享他们最喜欢的以神话为主题的故事。神话故事是神秘的，小学生对世界没有深刻的理解。具有特定神秘特征的神话故事往往会使学生对参与活动感兴趣。此外，中国传统文化丰富多彩。小学生可以听懂很多童话故事，比如夸父追日、精卫填海、女娲补天等等，同学们也更容易收集材料。教师在引导学生开展阅读交流会时，首先要确立自己的教学目标，使学生的讨论围绕目标展开。教师可以要求学生总结故事情节，读完故事后谈论自己的经历，鼓励学生与读过同一个故事的学生交流，比较他们经历中的差异。阅读后的交流过程相当于学生分享他们对文章的理解。举办类似的阅读交流会，不仅可以培养学生的阅读兴趣，还可以提高他们的阅读理解能力。
三、培养学生的良好阅读习惯
良好的阅读习惯对培养学生的阅读理解能力至为重要。许多学生在阅读后对文章没有深刻的印象，而且很难从阅读中知道什么，因为他们的阅读习惯不够好。有两个好的阅读习惯。一是等待问题阅读，有意识地从文章中获取信息。二是标注重点内容和句子，易于梳理文章结构，找出文章的中心句。以上两种良好的阅读习惯都是帮助学生提高阅读理解能力的可行方法。
例如，阅读《圆明园的毁灭》前，教师可以向学生提问，仅仅阅读到标题时，学生心中有哪些疑惑。学生通常情况下会提出的问题有“圆明园是什么”、“圆明园为什么毁灭了”，在这个时候，老师要求学生在课文中寻找问题的答案。在学生们设置好悬念后，他们在阅读时会更仔细地寻找答案。在这个时候，老师会要求学生在线索上做记号，然后在学生读完后与他们交流。学习这一课，学生的爱国情感会形成共鸣，情感交流时会更加激动。教师应抓住学生注意力集中的好时机，帮助学生养成良好的阅读习惯。有了良好的阅读习惯，学生的阅读理解能力必定会得到提高。
结束语：
总之，为了培养学生的阅读理解能力，教师应该增加学生的课外阅读，培养学生的阅读兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯。在汉语学习中，提高阅读理解的能力并不容易。它要求学生经过长时间的练习，逐步提高理解能力。因此，小学语文教师应该拿出更多的耐心，及时地指导学生，认真负责地提高学生的阅读理解能力，作出不懈的努力。
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