吴惠敏
浙江省乐清市北白象镇第六小学，浙江温州325600
摘要：随着我国经济的发展和社会的进步，我国居民的经济文化水平逐步提高，顺应时代发展的趋势，我国也在稳步实施新课程改革政策。随着新课程改革的逐年推进，我国的教学方法也随着时代的发展趋势而发生了变化。因此，如何更好地提高小学生语文习题的相关知识，已成为我国小学教师研究的重中之重。支架式教学理论在小学语文习题教学中的作用逐渐成为语文习题教学的热点。因此，本文对小学语文教学中支架式教学理论的现状进行了分析，并提出了促进小学语文教学发展的几点建议。
关键词：小学语文；支架式教学；习作教学
近年来，随着新课程改革的推进，我国教师队伍不断创新，新的教学方法和支架式教学理论是教师改变传统教学模式的具体体现，创新教学方法的教师应以培养具有独立思考能力和自主学习能力的小学生为目标，坚持“以学生为本”的原则，因此，小学语文教学模式应全面体现为学生生活化，一切取决于学生的教学思想。支架式教学理论的关键在于通过对这一理论的研究和分析，教师正确认识学生和教师之间的关系，教师应该作为学生的学习生活的领导者，负责调动学生的学习积极性和主动性，培养学生的学习兴趣和学习能力，从而有助于学生的独立人格，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。但是，尽管近年来支架式教学理论在中国小学教育中得到了广泛的应用，但仍然存在一些不足，因此本文通过支架式教学理论对支架式教学应用中存在的问题进行了简要的分析，提出了一些解决办法，以更好地实施支架式教学，促进中国教育的发展作出了贡献。
1.支架式教学的概念和作用
支架式教学是一种重要的教学模式，定义为：支架式教学要 能对学习者提供一种教学的框架，这个框架的建立是为了提供学习者一个理解的平台，可以把复杂的问题在学习过程中分解，可以使学习者更深入地理解各种知识。在支架式教学的发展过程中，支架式教学可以理解为学生解决问题、促进学生与教育者之间互动的辅助概念框架。学习者在这种教学中可以看作是一种建构，在学习过程中就是建构和完善自身的过程，教师可以看作是建构的框架，在学生的学习中发挥辅助和引导作用，帮助学习者解决问题的同时，教师也能从身体上建构和提高教学能力。鹰架理论虽然在许多学校得到推广和普及，但其理论基础与逐步完善和发展人们对其理论认识也并不统一，无论人们在这种教学方法中如何界定，这种教学方法都能在教学中发挥作用，帮助学生克服某种学习困难，从而提高学生的主观能动性。在鹰架理论学习中，教师只起指导和引导作用，学生是学习过程的主体。此外，它可以创造一个宽松自由的学习氛围，并可以发掘学生的学习潜力。在自主学习的过程中，学生可以获得能力和知识的积累。
2．支架式教学理论在我国的发展现状和面临的一些问题
支架式教学是中国教育工作者向大量国内外教师学习的有效途径，是结合中国教育发展特点和学习经验的重要教学方法，它是为学习者提供一个教学框架，为学习者提供一个认识问题的知识平台，学习者在学习过程中可以将遇到的复杂问题分解，使学习者能够进行更深入的理解和掌握。教师在支持教学中扮演建筑物“支架”的角色，在支架教学中，教师只起到引导和点迷宫作用，学生是学习过程中的主体。脚手架的作用解决方案是一个框架，让学生用来帮助理解解决问题。学习者是一种教学结构，学习者在学习过程中提高和发展自己的科学文化素质，同时帮助学生在学习的过程中，教师自己也能够发展自己的教学能力和体验的提升。尽管支架教学法在中国已经得到了广泛的研究，但是它的理论基础仍然需要不断的发展和完善。目前，人们对支架教学法有不同的看法，但是他们并不关心人。你对支架教学法有什么看法，支架教学法在教学中如何发挥支架作用一直是不容忽视的，支架教学法提高了学生自主学习和独立思考的能力，这将有助于学生解决学习中的问题，增强学生的学习信心。可以充分发挥学生自身的学习能力，使学生在自主学习的过程中丰富自己的能力和知识的积累，还可以给学生营造一个宽松自由的学习环境。小学是培养学生良好学习习惯和学科知识基础的关键阶段。支架式教学理论应用于小学语文习题的教学过程，可以激发学生的语文学习兴趣，降低小学生的语文学习兴趣，减少学习难度，提高小学语文习题教学的效率。
3．如何推进支架式教学在小学语文习作中的应用
所谓的支架式教学要求教师在教学过程中引导学生根据自己对知识的理解建立自己的知识框架，使学生有一个合理有效的知识框架，在后来用知识填补框架的过程中，深化对相关知识的理解，在小学语文习题中应用这种方法可以有效地提高教学效率。教师在实施支架式语文教学时，应改变传统的教学方法，例如，注重作文的主题，坚持学生的实际生活，内容是“支持”。教师提出问题进行指导，让学生自主分析和提问题，还可以采用小组合作的方式，引导学生进行小组交流和小组合作，从而增强学生之间的交流，加强学生与学生之间的交流。培养学生的语言表达能力和交际能力，充分调动学生的学习积极性，营造良好的课堂氛围。支架式教学是学生在教学中的主人翁地位，以实现学生的全面发展为基础，教师的主要任务是发挥主导作用，使学生写出作文，对题目的深入理解能充分调动学生的学习积极性，增强学习的自信心，从而培养学生的创新思维。
结语
近年来，我国采用了小学语文实践教学的框架，教学理论使传统语文实践教学中的问题成为问题，提高了我国小学语文实践教学的整体水平，提高了学生的自主思维和自主学习能力，树立了正确的世界观、人生观、价值观，也起到了积极的作用。本文通过对支架式教学学习理论的传承，分析了语文实践在教育中的应用，并提出了一些建议，希望能促进小学语文教育中支架式学习的发展。
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