韦日芳
广西壮族自治区南宁市盘古路小学，广西南宁530000
摘要：在小学语文阅读课中，读写结合不仅能有效地提高学生的阅读能力、写作能力，充分有效地利用语文阅读课，还能帮助学生养成良好的阅读习惯。在小学语文教学过程中，阅读教学是非常关键的，教师采用何种教学方法尤为关键。采用读写结合的方法，可以有效地提高小学语文阅读课的效率和质量。因此，本文着重探讨小学语文阅读课堂阅读与写作相结合的必要性和具体方法探索。
关键词：读写结合； 小学语文； 阅读课堂 ；应用
阅读是小学语文教学的主要学习方式，写作在语文学科中也占有很大的比重。阅读和写作普遍分开教学，但随着新课程改革的不断深入，对学生阅读和写作能力的要求越来越严格。要求教师把读写结合起来，提高学生的阅读能力和写作能力，发挥双重作用。因此，小学语文教师有必要重视语文阅读教学，思考、探索和创新一种适合学生学习和理解的语文阅读教学模式，帮助学生提高语文综合素养。
一、将读写结合应用到小学语文阅读课堂中的必要性
（一）读写结合能切实提高学生的阅读能力
由于小学生年龄较小，阅读能力、听力和写作能力都不强，因此在这个阶段，教师在阅读课上采用的教学方法就显得尤为重要。适当的教学方法能促进学生综合能力的提高，从而促进学生的全面发展。在语文阅读方面，需要语音的辅助，因此阅读与写作的结合可以帮助学生建立良好的内部语言环境，从而提高他们的阅读理解能力。在具体的教学环节中，教师应该让学生读写，使他们在写作过程中加深记忆，从而有效地提高学生的阅读能力。
（二）读写结合能转变学生的学习认知
许多小学生为了提高语文阅读课的认知能力，许多小学生没有意识到阅读课的重要性，认为只是简单地阅读，没有养成良好的阅读习惯，殊不知，良好的阅读习惯，不仅可以帮助学生丰富知识，还可以帮助学生积累，从而为将来的写作打下坚实的基础。因此，阅读与写作的结合在小学语文阅读课堂中的应用是非常重要的。在阅读和写作过程中，教师应督促学生在阅读时做笔记，积累名言名句和相关故事，以提高学生的阅读注意力，从而提高阅读课的效率。
（三）读写结合能促使学生养成良好的阅读习惯
小学教育在学生的后续学习中起着基础性的作用。因此，在小学英语阅读课教学中，教师不仅要注意学生知识的传播，还要注意培养学生良好的学习方法。俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，好的阅读方法可以充分发挥学生的自主性，从而提高学生的语文阅读兴趣。阅读与写作相结合是培养学生阅读习惯的好方法。俗话说”好记性不如烂笔头”。教师应该在实际教学中督促学生阅读和记忆，以便为他们未来的学习打下坚实的基础。
二、读写结合在小学语文阅读课堂中的应用方法
（一）培养小学生读写结合的良好阅读习惯
在小学语文教学中，阅读的目的是使学生在阅读的过程中积累丰富的写作素材，并具有生活学习的能力，也可以在以后的写作过程中运用，在阅读的过程中理解一定的写作技巧，积累丰富的词汇和句型，然后将这些运用到自己的写作中。因此，教师应积极探索阅读课阅读与写作相结合的方式，以提高阅读课的教学质量。例如，老师可以在阅读课上组织学生小组阅读，每个小组一起讨论如何阅读和写作，主动积累课文中的好词，然后我们可以根据我们的写作，可以在小组之间互相推荐，讨论积累的词汇如何在写作中应用。同时，课程结束后，教师还要布置阅读和写作任务，使学生能够在课后独立写作，培养良好的阅读和写作习惯。
（二）培养小学生读写结合的综合应用能力
在小学语文阅读课教学中，教师应注重培养学生读写结合的综合应用能力。在教学的早期阶段，阅读的目的是教师首先引导学生弄清阅读的目的。在阅读课上，教师不仅要引导学生深入理解课文的内容，而且要拓宽学生的知识面，帮助学生积累更多的材料，以便在写作中顺利提取和应用。具体的方法可以用粗略浏览的方法来掌握文章的结构主题，然后进行精读，帮助学生了解文章的语言特点、情感特征，深入理解文章的内容。最后，让学生阅读课文，在课文中积累优秀的语言，在笔记本中积累优秀的语言，你也可以用优秀的文字在课文中写出一段优秀的句子，或用优秀的句子在课文中写出一段优秀的文章。通过这种方法，培养了小学生读写结合的综合应用能力。
（三）采用生活化的读写结合教学法
由于小学生的年龄较小，所以在阅读课上，教师应该采用日常的阅读和写作方法进行教学，学生更容易联想。生活化的教学方法不仅能激发学生的阅读兴趣，而且能培养学生的想象力，从而营造出良好的教学氛围。以部编版《秋天的雨》为例，在教学过程中，教师可以要求学生在阅读和写作的过程中结合起来，回忆他们记忆中的秋雨是怎样的，用自己记忆中的深情去阅读课文。通过阅读课文，将课文中的好词句抽取出来，应用到实际的秋雨中，然后让学生根据生活的情况，想象自己文章的内容，选择优秀的词句来描述秋雨的记忆。这样，学生就能更容易地记住课文中的好词好句，并能学会把它们运用到生活中去，从而真正达到阅读与写作相结合的目的。
结束语：
语文阅读是写作的基础，小学生只有通过大量的高质量的阅读，才能写出优秀的文章，而阅读课堂教学的重要目标就是让学生在不断的阅读中提高自己的写作水平。此外，在阅读课中运用读写能力可以有效地提高学生的阅读水平，因此教师应在具体的教学工作中积极改变学生对阅读课的内在认知，使学生通过阅读和写作来锻炼写作能力，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]冯立格. 基于小学语文阅读教学中读写结合法的有效性探究[J]. 科教导刊-电子版（中旬）, 2020, 000(003):177.
[2]唐国照. 小学语文阅读教学中读写结合法的整合实践阐释[J]. 语文课内外, 2019, 000(002):201.
[3]杨斌林. 刍议读写结合方法在小学语文教学中的应用[J]. 内蒙古教育, 2019(3):65-66.
[4]刘海龙. 例谈小学语文教学中读写结合法的应用[J]. 中华少年, 2019(15).
[5]黄红芬. 小学语文阅读教学中读写结合法的整合实践阐释[J]. 教育界:综合教育, 2019(7):79-80.