王万锋
广西壮族自治区钦州市灵山县新洲中学，广西钦州535000
【摘 要】在高中阶段，学生学习的知识越来越广泛，不同的科学思维方式和艺术思维方式会相互影响。学生要想在高中语文学习中取得进步，就必须让学生在各个学科中形成一定的语文思维，从而提高他们的语文素养。教师要认识到，高中语文教育不仅要教授学生知识，更重要的是要培养学生的语文思维，以确保学生在没有教师指导的情况下也能具有一定的语文学习的深度和广度，提高学生的语文素养。
【关键词】高中语文 语文思维 课堂教学
语文思维应贯穿于高中语文教学的各个阶段。大多数语文教师重视学生智力的发展，努力促进学生的全面发展，忽视学生审美感知能力的培养，导致学生审美能力的缺失，难以通过感知形象和体验情感的方式发现和欣赏美。因此，高中语文教师应根据学生的审美能力和心理特点，结合教学实践，最大限度地发挥语文教学的作用，提高学生的审美能力，促进学生的全面发展。
一、我国高中语文教学现状
虽然我国一直大力倡导素质教育，但仍然面临着高考的沉重压力，高中生不能否认，应试教育仍然是高中的主流，学生需要面对繁重的学习任务，大多数语文教师在教学的同时，完全围绕着高考，导致留在表面上，语文学生在学习中也遵循考试至上的原则，这种教与学的倾向，也许会在短时间内取得一些效果，但并没有真正提高学生的语言能力，一段时间后，学生对于学习内容的记忆会变得模糊。高中语文教师要真正提高课堂教学效果，提高学生的语文水平，还需要从根本上入手，改变传统的课堂教学模式，培养学生的语文思维，激发学生学习语文的兴趣，从而提高语文教学的质量。
二、何谓语文思维
思维是人脑对外界刺激的主观反应，而中国人的思维具有以下两个特点： 1.互动性。在学生的语言学习中遇到一些陌生的语言知识，能够接触到相关的知识，能够进行一定的互动和交流，在这种互动和交流中，学生能够自己挖掘知识的深度和广度，从而促进学生形成三维记忆，同时开发学生的思维空间。2.涵盖性： 学生的想象力极其丰富，语文知识在他们的记忆中相互重叠。一定的中国思想形成后，知识的相互联系就可以形成。
三、高中语文教学如何培养学生的语文思维
（一）教师通过课堂教学、家庭作业等手段，人为地激发学生形成初步的语文思维。要发展学生的语言思维，首先是教师必须具有良好的语文思维和较高的职业道德，能够以培养学生的语言能力为教学目标，而不是只看考试这一方面，耐心地回答学生有关语言学习的问题，把自己的语言融入课堂教学，并传递给学生。
比如，在进行《再别康桥》一课时，作者在引导学生理解文章之前，特别吸引徐志摩的写作背景，让学生在学习之前，首先在心中建立一个情感的基调。然后在课程结束前，请同学们到讲台上，仔细欣赏徐志摩的心境，用个人的视角体验，大声朗读，让同学们大声谈谈自己朗读的感受。在培养学生语文思维的过程中，教师必须积极主动。科学研究表明，人们的态度可以从一个人传递到另一个人。
因此，只要教师努力向学生展示自己的语言思维，学生就会或多或少地受到感染，从而以一种微妙的方式形成自己的语言思维。鼓励学生积极参与课堂教学，可以使学生的思维更加活跃，从而更快地接受和记忆知识。教师需要做的是起到引导学生学习和控制课堂节奏的作用，促进学生形成语文思维。
（二）采用更科学的教学方法，激发学生的学习兴趣。兴趣是学生最好的老师，汉语思维的培养也是如此。传统的以填鸭式教学为主体，过分强调教师对学生学习经验的忽视，这在很大程度上是由于打击了学生学习的积极性，让学生感到语文学习的枯燥乏味，更重要的是，学生的注意力不能时时锁定教师、教师和学生如何感知语言。因此，高中语文教师要改变传统的教学模式，在课堂教学过程中，可以采用创新的教学模式，增加多媒体、情境教学方法的使用，激发学生的感官，从而保证学生在课堂上可以有35分钟以上的注意时间。作者对高中生采用了不同的教学方法。
比如在进行《鸿门宴》一课时，通过戏剧人物脸上丰富的表情，向学生播放《鸿门宴》 ，反映人物的内心活动。学生在学习生涯中接触过许多教学方法，但他们对歌剧完全不熟悉。因此，他们的注意力牢牢地锁定在歌剧上，课堂效果可见一斑。另外，在课堂教学中，通过提问的方式，逐一深入，引导学生进行语文思维的培养。比如在《荷塘月色》一文中，笔者设计了一系列问题，引导学生从最浅薄的荷塘景色到朱自清的思想感情进入延伸，加深学生对本文的理解。同时在对学生的思维提出建议的同时，提醒他们多思考名著的思想表达和情感表达。
（三）深入挖掘教材，促进学生思维对语言思维的转变。相对于目前高中语文教学的现状，近年来的高中语文教材可以说是精华，它汇集了大量的名著，可以通读，比学生阅读更多的“快餐”文学作品要好。因此，教师要让学生形成初步的语文思维，深入挖掘教材内容也是一个比较好的手段。
比如，在进行《出师表》一课时，学生除了要体会到诸葛亮那种出师未捷身先死命运的悲叹，还需要深挖《出师表》的写作背景，了解诸葛亮当时的心境，继而培养自己的爱国主义情操，树立正确的价值观念。比如《赤壁赋》一文，除了认识到苏轼超然的感情外，学生们还应该努力学习了解自己的心态，学生们在未来的高考和进入社会必然会遇到各种不愉快的事情，苏轼的宽宏大量的感情，是学生们最好的榜样。
【结 语】
总之，语文思维的培养不是一天的事，大多数语文教师需要通过日常的课堂教学渗透学生。同时，教师要转变考试观念，努力树立素质教育观念，认清高中语文教学的目的，有效提高学生的语文素养。
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