邱丽清
福建省福州市连江县琯头中心小学，福建省福州市350000
摘要：在小学语文教学中，培养学生的口语表达能力是一个问题的最核心和最主要的目的。在这一过程中，所有的教学活动都是为了培养学生的口语表达能力。口语表达能力是人类日常生活和交际的重要基础，也是书面表达能力培养的重要前提，因此口语表达能力在小学语文教学中具有重要意义。培养学生口语表达能力的创新策略是提高小学低年级语文教学活动创新性和效率的主要措施，也是加快语文素质教育改革进程的重要途径。对小学生的语文核心素养、语文能力和健全人格也产生了深远的影响。中文是小学里要学的一门重要课程。对于小学低年级学生来说，语文学习可以有效地锻炼他们各方面的学习能力，尤其是口语表达能力的培养。在培养学生口语表达能力时，教师应在考虑学生认知能力的基础上实施有针对性地教学。
关键词：小学低年级；语文教学；口语表达能力
良好的口语表达能力是小学低年级学生必备的人际沟通和表达能力，但由于环境的不同，每个学生的口语表达能力呈现出相反的情况，有些学生擅长表达自己的情感，有些学生则比较害羞。因此，教师在培养学生口语表达能力时，应注重学生的个性特点。小学是培养小学生语言能力和情感表达能力的关键阶段，语文是影响小学生语言素质、理解能力和分析能力的众多学科中最重要的学科之一。小学语文原有的口语教学形式也以自由阅读、阅读等为主，集体加重语文口语教学效果不理想，因此，教师应从创新教学形式入手，丰富教学内容，提高小学生口语能力培养模式的灵活性和科学性，为小学生文学素养和语文素质的提高奠定基础。
一、构建轻松学习氛围
构建轻松学习的氛围可以提高教学质量，现实教学中很容易忽视学生的兴趣爱好、特长、志向，所以我们的教学就要多样化，结合现在的多媒体教学，提升学生身心、情感、价值观的发展水平，而且多媒体教学更能够在教学中提高学生学习时的视觉和视觉认知，例如在学习完《小蝌蚪找妈妈》时，教师可以利用多媒体播放小蝌蚪寻找妈妈的视频，让学生对这部分的学习内容有视觉和视觉认知，同时感受视频中的语言特征。学生看完视频后，老师可以让学生描述视频中的内容，并告诉他们蝌蚪是如何找到它的妈妈的。通过这种观看视频的方式，学生可以对学习内容有一个动态的理解。与教师简单的语言描述相比，它会取得更好的效果，这种方式也可以为学生营造良好的学习氛围，使学生更愿意在学习中表达自己，从而达到提高口语表达能力的目的。
二、激发学生想象力
对于小学生来说，思维发展能力对智力有重要影响，想象力是思维能力的重要组成部分。小学低年级学生想象力丰富，教师可以以此为切入点，培养学生的口语表达能力。
例如，在教学中，教师不能直接向学生讲授文章的内容，而是直接在黑板上以简笔画的形式讲授课堂内容，然后让学生想象图片中所描述的内容，然后让学生用语言来表达。在讲授《难忘的泼水节》这部分内容时，教师可以用简笔画描述泼水游戏的情况，然后让学生运用想象力将其写成短篇小说，引导学生主动表达自己的观点和想法，从而培养学生的口头表达能力。当学生表达自己的观点和意见时，再将学生描述的内容和学习的内容进行比较，在这个过程中，教师可以让学生找出两者的区别，再次加强学生口头表达能力的锻炼。
三、挖掘学生兴趣点
小学低年级学生的认知能力和表达能力与成年学生有较大差异。在培养学生的口语表达能力时，教师要深入了解学生的兴趣爱好，挖掘学生的兴趣点，并在此基础上进行教学，使学生有更强的表达自己观点的欲望。然而，学生的想法往往与老师的大相径庭。因此，在听取学生的意见时，教师应该鼓励学生，而不是轻易打断或否定他们。当发现学生的观念存在误区时，教师应以委婉的方式加以引导，促进学生口头表达能力的提高。小学低年级学生的年龄决定了他们对游戏的兴趣较大，因此教师可以利用游戏训练学生的口语表达能力。如在学习《雷锋叔叔，你在哪里》时，然后老师可以把学生分成小组，自己设计情节。想象一下雷锋叔叔在不同的情况下会怎么做。同时，其他小组要描述表演小组的内容。通过这种方式，学生不仅能积极参与学习，仔细观察排练内容，还能组织自己的语言、内容的完整表达，有效地实现了学生口语表达能力的培养。
四、鼓励学生勇于质疑
学生将问题完整而清晰地表达出来，离不开教师的有效指导，在教师的指导下学生可以积极运用大脑，并从不同的角度思考问题。因此，在培养学生的口头表达能力时，教师应鼓励学生有勇气提问和表达疑问，使学生在未来的学习中更有信心表达自己的观点和想法。例如在学习《咏柳》这首古诗时，老师可以故意发错两个单词，然后要求学生找出错误的内容。当学生发现错误的内容时，需要清楚地说明错误的原因和正确的表达方法。运用这种方法，既可以培养学生的提问能力，又可以让学生了解在表达问题时如何描述和阐明自己的思维方向，从而提高口头表达能力。
结束语：
总之，在小学低年级语文教学中培养学生的口语表达能力，可以为学生将来融入社会，提高社会适应能力打下良好的基础。无论是在未来的生活或学习中，他们都能运用自己的口语表达能力有效地解决一些实际问题。同时也有利于加强学生写作能力的培养，提高学生的交际能力和沟通能力。因此，教师应注重学生口语表达能力的培养，并根据学生的认知、兴趣和爱好，有针对性地进行教学。
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