李鸿斌
福建省漳州市漳浦县漳浦第一中学，福建省漳州市 363000
摘要：在与时俱进的中国教育改革中，教育也不断深入发展，初中语文教学使现在的师生非常重要。老师在初中语文教学中培养学生的自主学习能力非常重要。 我国初中中文课存在很多严重问题。学生害怕在课堂上大声说出来并回答老师的问题。教师课堂效率不高，学生的教育水平不高，这是由于学生自主学习能力较弱。因此教师应继续进行教学方法变革，提高学生的自主学习能力。
关键词：九年级语文；自主学习能力；策略
自我调节学习是学生参与自我调节练习和探索实际学习活动而形成的有效学习能力。这种能力不仅对初中语文学习有重要意义，教师还应重视初中语文课自学能力的自觉培养，帮助初中生取得更大的进步和提升[1]。因此，本文结合相关的教学经验，探索如何用语言进行教学，以促进初中生具有较强的自学能力。
一、九年级语文教学中培养初中生自学能力的重要性
（一）提高语文教学的效率
在中文课中，教师可以组织初中学生进行有效的自学，这可以帮助初中学生形成自己的一些学习技能和方法，并有助于全面提高学习效率。而且，初中生在中文课学习中遇到的困难，可以让初中生自己克服，提高初中生的学习热情。在课余时间为初中学生加强学习和巩固的知识。意识到课外学习的重要性，有助于提高语文教学质量[2]。
（二）培养初中生的创新精神
初中学生在进行不断的独立探索，以实现知识的获取，而不是语言课，初中学生是被动的，接受各种知识的老师，然后，负责记忆和练习。自学模式更有利于提高初中生的思维能力，使初中生在有效的自学中不断发现并解决各种问题，让初中生形成良好的意识创新[3]。
二、九年级语文教学中培养学生自主学习能力的策略
（一）以趣为主，让学生对语文产生兴趣
兴趣不仅是一种积极的情感，而且是人们开展有效工作的重要心理特征。 初中学生只对学习感兴趣，他们会以积极的态度参加相关的教学活动，兴趣导向和偏好导向是引导学生发展自我调节学习的关键前提。
初中生思想活跃，善于探索，善于表现，渴望被别人认可。 中文老师可以迎合学生的心理，积极构建一些可以展现学生才能的阶段，并有效地将中文知识融入其中，使学生可以满足自己同时展现的欲望，也可以在不知不觉中 学习语言知识，真正实现“沉默教育”[4]。
例如，在《皇帝的新装》的教学中，我将班级分成小组，目的是使学生对作者对人的愚蠢和自欺欺人的讽刺感有所了解，分成小组举行。首先，为每个小组负责人分配角色。然后，给每个小组一定的时间来阅读课文，仔细地熟悉他们的角色对话，并提醒学生他们想更接近角色，您必须了解每个角色在角色扮演中的角色。 文本如皇帝的虚荣与虚荣，老官的老练，骗子的谄媚等，只能通过对文字的深入研究来实现，所以这种基于局部游戏的教学方法，不仅可以迫使学生独立阅读，还可以使学生体验良好的学习体验，用一块石头杀死两只鸟。
（二）生活为主，刺激学生的学习欲望
短语“语言学习的扩展等于生活的扩展”被用在词义上。讲述语言与生活之间的秘密关系。生命是知识的宝库，中国知识的前身可以在广阔的生活中得到很好的证明，这正是老挝“生命就是教育”的教学思想[5]。因此，在初中语文日常教学中，教师可以从学生的实际生活入手，从生活的角度切入，介绍生活的气息，力求给学生一定的熟悉感，亲切感，从而激发 学生渴望学习，鼓励学生开展独立的探索性汉语活动。
例如，在《背影》的教学中，这段文字，是为了激发学生的兴趣 为了学习，作者开始了一个生活话题。老师：我们的父母是我们的第一任老师，与父母日复一日，总会有片刻带给您心灵的感动，仔细回忆您的生活，谈论生活给您留下深刻的印象。
本文的主题是一种无言的爱，在生活中，父母 对孩子的爱是无私的，而“无言”是无私的。这是父母表达爱意的重要方式，目的是让学生自己思考父母带给他们的时刻，无论是沉默还是发声，并且感动是最真实，最纯正的。 召集几个学生，让他们谈论他们对现场的最深刻印象，充分营造一种活泼的教室氛围，当教室气氛达到高潮时，便切入课程。老师：从后面是朱自清对他与父亲无声关系的描述。现在，我们进入朱自清的世界，近距离观察朱自清的家人。用生活的回忆触动学生的柔和，然后切入本课的主题，学生的思想始终遵循班级的中心线，有效地激发了学生的学习欲望， 也为组织学生更顺利地进行独立探究学习打下了坚实的基础。
（三）独立空间，组织学生进行自主探究活动
学生是课堂的主体，初中学生是独立的，渴望得到认可和赞赏。鉴于学生的心理，作者认为汉语教师应遵循“以学生为中心”的教学思想。尊重学生在主体地位上，我们应该将学生作为一个个体对待，并在课堂上赋予他们主动性和话语权，使他们能够以自己的方式获得知识并发展自主学习能力。
集体合作学习是一种广泛使用的科学教学方法，它要求教师通过“士兵带领士兵”的独特方式为学生提供适当的权力并为学生创造一个独立的学习空间。 为了使整个教学环节更加活跃，让学生体验“独立合作，独立讨论，独立归纳和总结”的过程。最终实现了初中生的晋升＆＃039; 具有自主学习能力，促进了语文教学的发展。
结束语：
总之，初中生自我调节学习能力的培养对他们的学习发展有重要影响。 合格的初中汉语教师应明确规定自己的教学职责，顺应时代潮流，尊重学生的主体地位，充分发挥自己的领导作用，有针对性，有计划地开展教学活动。 ，充分激发学生的学习兴趣，激发学生的自学意识，在发展学生自学能力的同时，也可以促进汉语教学的发展。
参考文献：
[1]陶彩萍. 浅谈九年级语文教学中培养学生的自主学习能力[J]. 当代家庭教育, 2020(005):P.112-112.
[2]何旭. 小学语文教学中引导学生自主学习的策略探究[J]. 神州, 2019(006):116-116.
[3]吴建军. 谈初中语文教学中培养学生自主学习能力的策略[J]. 南北桥, 2020(008):160.
[4]贺蕊. 小学语文教学中培养学生自主学习能力的有效性探究[J]. 好家长, 2019(016):P.181-181.
[5]张树兰. 小学语文教学中学生自主学习能力培养策略探究[J]. 儿童大世界:教学研究, 2019(3):24-24.