郭建雄
湖北省黄冈市武穴市花桥中学，湖北黄冈438000
摘 要：在实际的教学过程中，初中语文教师应注重学生对中国传统文化的实际理解。他们在学习的教材中，可以根据自己的学习能力和水平，为学生选择更合适的优秀传统文化教材。此外，在实际课堂中设置一些有趣的内容，激发他们的实际学习兴趣，不断丰富自己的学习经验和感受，使他们在潜意识妖魔化的过程中认识到优秀的中国传统文化。当前，随着学校素质教育改革的不断推进，初中语文教学内容发生了巨大的变化。在语文教学中渗透传统文化，不仅可以极大地提高学生的语文学习能力，而且可以继承和弘扬中国诗歌文化。在初级中学语文教学过程中，如果能使学生更好地接受和理解中国传统文化，必将培养出一大批高素质的学生。
关键词：传统文化；初中语文；教学工作
中国传统文化是千百年发展演变的精华，反映在初级中学学生的日常生活中。然而，由于种种原因，中国传统文化在一定时期内进入了衰退期。近年来，随着国家对中国传统文化教育的重视，人们对传统文化教育提出了新的要求。初级中学是学生教育过程中最重要的阶段，因此教育部将传统文化融入语文教学也成为传统文化教学的一个重要目标。
1.传统文化渗透语文教学存在的问题
1.1学生传统文化底蕴薄弱
在现代社会，学校教学存在着很大的教学问题。现代教育更加实用，大部分是为了让学生取得好成绩，因此在教学过程中将以考场为基础进行教学，以节省跳过考场的时间。在这种情况下，学生无法理解课本以外的其他知识，从而导致学生对传统文化的脆弱性，无法很好地接受和理解传统文化，使得传统文化渗透语文教学面临着很大的问题。
1.2 学校传统文化教育不足
学校是学生获得更好发展的跳板，因此许多学校将学生的分数作为主要依据，希望学生有好的成绩，以便在考试中获得更好的发展。正是由于这种观念的深入，学校将考场作为教育的主要方向，忽视了教育的其他方面，学生无法学到与传统文化相关的知识，从而使传统文化教学工作无法深入，造成了学校传统文化教育的问题。
1.3学生对传统文化缺乏学习兴趣
对于初中阶段的学生来说，入学压力较大，再加上长期学习枯燥的知识，使学生面对传统文化中的传统文化事物，学习起来不是很好，而且由于时代的传统文化背景和社会背景的距离相对遥远，现在的学生无法理解传统文化的内涵，导致学生无法理解传统文化的意义。针对这种情况，学生需要提前了解，从而进一步提高对传统文化的理解程度，使其更加枯燥。与此同时，一些学生认为传统文化除了考试是无用的，所以没有必要学习。持有这种观点的学生在学习传统文化时往往更加消极，对学习不感兴趣，这进一步加剧了传统文化的枯燥乏味。
2.构建网上学习平台
在当前的中学语文教学过程中，教师可以利用信息技术，在网络平台上构建所需的知识讲解，利用网络平台展示和传播我国优秀的传统文化。此外，还可以利用特殊的设计，在学生中宣传整个优秀的传统文化，让他们感受到我们文化的一些美。不仅能让学生的身心健康得到很好的发展，而且我们优秀的传统文化也得到了很好的传承。
3.传统文化渗透语文教学工作的策略
3.1创新教学
把传统文化教育融入初级中学语文教学，首先要改变教学。目前，初中语文教学内容仅限于教科书。大多数教师注重概念的解释和评价的应用，更注重试题的解释。创新教学的前提是语文教师能够充分熟悉教材，清楚地理解课堂的教学目的。只有在这种情况下，传统文化与语文教学相结合的创新教学才能保证学生既能完成学习目标，又能学到传统文化知识。因此，创新教学首先要确保教师具备足够的专业知识，以保证在融合传统文化的过程中完成语文教学任务。教学不仅仅是传统的教学模式，更是教育观念创新的需要，教师不能盲目地按照试点进行教学，更应该通过学习让学生树立正确的人生观。
3.2尽力提高学生兴趣，让学生如身临其境
提到传统文化，我们大多数人都会想到与我们息息相关的传统节日。在众多的节日中，每个人都有自己的最爱，不仅在今天的社会，而且在古代。因此，古代文人也写了许多文章，赞美他们喜爱的节日，虽然有些已经失传，但大部分都是流传下来供我们学习的。此外，我在初级中学学到的诗文中，不少都与节日有关，如《记承天寺夜游》、《清明》、《水调歌头》等。通过这些诗文，学生可以感受到诗文的魅力，甚至感受到诗人写作这篇文章时的心情，主动接受优秀的中国传统文化。
3.3借助多媒体教学，提高学生积极性
在大数据背景下，教师可以充分利用这一优势，利用多媒体教学改变课堂教学模式，使原本枯燥的课堂变得生动活泼。在教授与传统文化有关的古诗词时，教师首先要让学生沉浸在多媒体图像中。一方面便于学生更好地学习知识，另一方面也可以提高学生的学习积极性。比如，教师在讲授《钱塘湖春行》时，可以先播放一段有关西湖的视频，让学生感受西湖风景的美，让学生也能在脑海中建立相关的情景，让学生了解教科书的知识，从而便于以后的教学。此外，这种教学模式可以极大的吸引学生的兴趣，增加学生的课堂参与意识，使他们能够在课堂上发挥自己的主动性，也能更好地学习传统文化。
结束语
传统文化是中华民族几千年智慧的结晶。在教学过程中适当融入传统文化，不仅可以继承和发扬中国传统文化，而且可以使学生感受到中国文化的魅力，从而使学生的学习情绪更高，教师的教学得到运用。将中国传统文化渗透到语文教学中，丰富了校园文化，使学生在枯燥的学习过程中感受到学习的乐趣。
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