董星明
云南省大理市下关镇下末完小，云南省大理市671099
摘要：各行各业的发展离不开现代信息技术，教育产业也不例外。传统的小学语文教学模式已经不能适应新课程标准的要求，在小学语文教学中运用现代信息技术显得尤为重要。现代信息技术在小学语文教学中的综合应用，不仅能为学生创造良好的教学情境，而且能使学生主动参与学习，使学生在愉快的氛围中完成学习，有效地提高课堂教学效率。
关键词：信息技术；小学语文；语文教学；运用
信息技术不同于人们从报纸、杂志和广播中获取信息的方式。它具有数字化、网络化、智能化的特点，逐渐占据了社会信息传播的主导地位。信息技术逐步渗透到教育领域，丰富了课堂教学手段，扩大了教学资源的获取。这是提高课堂教学效率的有效途径。信息技术在小学语文教学中的应用包括多媒体技术、网络技术等，它们在语文词汇教学、阅读教学、作文教学中发挥着不可或缺的作用，符合小学生的学习特点。
一、小学语文教学中运用现代信息技术的作用
1．激发学生学习兴趣
小学生容易对身边的事物产生好奇心，是培养兴趣的最佳阶段。信息技术在小学语文教学中的创新应用，有助于激发小学生学习语文的好奇心，提高学生学习语文的兴趣。现代信息技术运用视频、图像、音频等多功能技术来表达语文教学内容，学生对信息技术的载体感兴趣，注重课堂教学。世界著名心理学家皮亚杰在《教育科学与儿童心理学》中指出： “所有的智力工作都取决于兴趣。”现代信息技术在小学语文教学中的综合应用，可以激发学生学习兴趣的作用。由于小学生身心发展不成熟，课堂上经常出现分心现象。因此，教师可以在教学过程中利用现代信息技术，通过多媒体播放与教学有关的图像和声音，引起学生的干扰。注意，让学生主动在课堂学习的兴趣驱动下学习。
2．提高课堂教学效率
目前，小学语文教学大多仍采用传统的板书教学模式。这种教学模式不仅不能调动学生的积极性，而且使学生感到疲劳，不利于课堂教学效率的提高。在小学语文教学中综合运用现代信息技术具有重要意义。利用现代信息技术进行课堂教学，教师不仅可以随时在网上查找资料，还可以将课文制作成幻灯片。只要点击一下鼠标，他们就可以向所有人展示他们需要解释的东西。不仅如此，学生还可以更直观地理解内容。另外，后排的一些学生看不到黑板上的文字，利用现代信息技术可以很容易地解决这个问题，大大提高了课堂教学的效率。
3．培养学生创新思维
21世纪是一个注重创新的时代。爱因斯坦曾经说过： “想象力比知识更重要，因为知识是有限的，但想象力可以囊括一切，是知识的源泉。”小学生，他思维活跃，想象力丰富。因此，可以在小学语文教学中充分利用现代信息技术，达到培养学生创造性思维的目的。教师利用现代信息技术进行课堂教学，可以创设多种教学情境，利用信息技术作为辅助工具，获取信息，研究问题，解决问题，通过提问、思考问题、解决问题来引导教师。学生积极参与学习，使学生的思维得到充分发散，进而激发学生的思维创造力。
二、现代信息技术在小学语文教学中的综合运用
1．课程导入中现代信息技术的运用
课程的辅导部分非常重要，对后续的教学有着直接的影响。如果教师不能做好导入工作，必然会影响学生的学习积极性和课堂教学效率。因此，教师可以在课程导学环节中运用现代信息技术，为学生提供与教学内容相关的形象和声音，既能吸引学生的注意力，又能让学生积极参与其中，不仅调动学生的积极性，而且有利于课堂教学的顺利开展。
比如，《大自然的声音》这一课程，教师可透过资讯科技收集各种声音，并为学生演奏，例如风声、流水声、汽车汽笛声等。各种动物的声音等，在回放过程中，学生也可以猜测他们目前听到的声音是来自哪里。然后，教师可以利用短片重现森林中鸟鸣、风吹大树等场景，让学生更直观地了解大自然的声音，然后顺利过渡到本课所讲授的课程《大自然的声音》。运用现代信息技术创设情景，进行课程导入，不仅能够渲染课堂氛围，还能够让学生产生学习兴趣，有效提升课堂教学效率。
2．课堂教学中现代信息技术的运用
语文素养的培养是新课改的核心教学目标，语文是传递语文知识的重要载体，对语言表达能力和阅读理解能力的培养起着重要作用，是培养其他课程学习的基本能力。小学语文教学的重点是师生互动。教师不能盲目地说话，学生不能默默地听，否则就不利于现代教育的发展。因此，有必要在课堂教学过程中运用现代信息技术。在大多数情况下，小学生会在课程的中间部分失去注意力。因此，教师可以利用现代信息技术来吸引学生的注意力。
比如：教师在进行《长城》这一课程的教学过程中，长城的短片可以通过多媒体播放，让学生通过语言来表达他们看到长城后的感受。此外，教师还可以安排作业，让学生从不同角度收集长城图片，并在图片上写下自己的感受，从而调动学生的积极性，锻炼学生的写作技能。
3．课堂总结中现代信息技术的运用
现目前，一些小学语文教师不注重课堂总结，而是让学生在课后自我复习，这不利于巩固所学知识。因此，课堂结束后，教师可以利用现代信息技术做一个全面地总结。
比如，在讲完《翠鸟》一课后，教师可以利用多媒体来总结本课和作业的关键内容，如翠鸟的特点、翠鸟的颜色、课文中使用的修辞方法等，通过这种总结方法，让学生理解知识，使知识点更加清晰。
结束语：
总之，现代信息技术在小学语文教学中的综合应用，使教学更加直观、生动，不仅方便了教师的课堂教学，而且为学生创造了良好的教学环境，使学生能够积极主动地学习，突出学生的主体地位，发挥学生的主动性和积极性。因此，现代信息技术在小学语文教学中的综合应用具有十分重要的意义。
参考文献：
[1]李学成. 浅谈现代信息技术在农村小学语文教学中的有效应用[J]. 新一代：理论版, 2019, 000(009):P.211-211.
[2]李学成. 浅谈现代信息技术在农村小学语文教学中的有效应用[J]. 新一代：理论版, 2019(9):211-211.
[3]程清. 浅谈现代信息技术在小学语文教学中的有效应用[J]. 文渊(中学版), 2018, 000(011):587.
[4]秦玉国. 信息技术在小学语文教学中的有效应用[J]. 新课程(小学), 2018, 000(002):92.
[5]张婕. 现代信息技术与小学语文教学的有效融合[J]. 中小学电教：下, 2019, 000(002):65-65.